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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1, 청화식 교수법
1) 청화식 교수법의 특징
2) 청화식 교수법의 단점
2, 청취 우선 교수법
1) 인지적 장점
2) 감정적 장점
3) 효율성 장점
4) 의사소통의 장점
5) 미디어 활용의 장점
6)효용성의 장점
3, 청취우선
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교수법과 교수-학습에 대한 시사점 탐색
배두본(1996), 영어교육학, 서울 : 한신 문화사
신은실(1992), 듣기와 말하기에 관한 효율적인 영어교수법에 관한 연구, 석사학위논문, 원광대학교
이연희(1995), 국민학생 영어지도 방안- 재즈 챈트의 유
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교수 전략 연구-말하기·듣기, 언어 영역을 중심으로, 서울대 대학원 석사학위논문
경기도교육연구원(1995), 귀와 입을 여는 영어공부, 경기도교육연구원
신은실(1992), 듣기와 말하기에 관한 효율적인 영어교수법에 관한 연구, 석사학위논문,
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교수법(Kodaly Method)에서의 시각적 자료
2) 오르프 접근법에서의 시각적 자료
3) 고든의 PMMA 검사에서의 시각적 자료
4) 푸어맨의 연구
5) 도머와 그롬코의 연구
Ⅵ. 유아 음악 교육과 교사의 역할
1. 유아 음악교육과 교
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흐름이 바뀌고 있다. 교수(teaching)에서 학습(learning)으로, 다시 이것이 사고(thinking)로 그 강조점과 교육 방법이 바뀌어 가고 있는 것이다. 교사가 일방적으로 가르치던 시대는 이미 지나갔고, 학생들이 스스로 학습하는 시대도 이 미 그 효용성
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