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자기 주도형 학습방법
- 자기의 적성과 진로계획 등을 고려하여 자기에게 적합한 “학습프로그램”을 구성함.
- 학생별로 “학업지도교사제(Program Advisor)"에 따라 지도교사의 지도를 받음.
- 학생의 학업프로그램은 핵심내용- 보완내용- 교양
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대한 질(質) 관리를 강화 Ⅰ. 교육학 개론
Ⅱ. 한국 교육사
Ⅲ. 서양 교육사
Ⅳ. 교육 철학
Ⅴ. 교육 심리학
Ⅵ. 교육 과정(敎育課程)
Ⅶ. 교수 - 학습 이론
Ⅷ. 생활 지도
Ⅸ. 교육 평가(敎育 評價)
Ⅹ.교육 사회학
ⅩⅢ. 교육 행정
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생활목표 설정
2. 교사 연수면
1) 교육행정기관 주관 연수
2) 각종 연수시 진로교육 내용 반영
3) 교내 연수 실시
3. 진로·상담실 운영의 충실
4. 계획 수립 및 지원면
1) 진로교육 계획 수립
2) 진로교육 담당자의 지정
5. 학부모 계도 활동
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자기 반성이 있어야 한다. 현 학교체제 아래서는 "교사들은 어떻게 해 볼 수 없다"고 말한다.
교육인적자원부와 교육청은 학교는 전인교육을 하는 곳이라는 원론적인 말만하고 있을 때가 아니다. 보충수업을 '방과후 과외활동'이나 '특기 적
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자기가 골라 서 입으려고 합니다. 그 고집을 꺾기가 어렵습니다.
그대로 두어도 무방할까요?
[답] 어린이가 네 살경이 되면 우리가 보통 생각하는 것 이상으로 옷에 대해서 신경을 쓰는 것을 발견할 수 있습니다. 색깔이 강렬한 옷을 입고 싶
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체육부
기 능
사 업
세부사업
대 상
담당부처
청소년 수련시설 확충 및 운영
6. 청소년 이용시설 건립
·학생교육원 운영
중·고생 교사
교육부(시·도 교육청)
·자연학습원
청소년, 청소년단체, 일반
내무부
·심신수련장
청소년, 일반
내무부
4.
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활동
Ⅵ. 청소년진로교육(진로지도)의 현황
1. 학생
2. 학부모
3. 교사
4. 시사점
Ⅶ. 청소년진로교육(진로지도)의 문제점
Ⅷ. 청소년진로교육(진로지도)의 과제
Ⅸ. 청소년진로교육(진로지도)의 기대 효과
Ⅹ. 결론
참고문헌
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생활에 필요한 유용한 지식과 기능
신체양육과 정신도야
교육방법
감각주의
비판적, 분석적 태도
냉철한 추리력
합자연의 원리
주정주의
직관교수
소극적 교육
교수의 직관화, 유희화, 작업과
다정다감한 인간애
자발학습
특징
이성주의, 개
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생활. 72년 해체 당시 경향신문기자.
13. 정진규 (1939- ) 경기도 안성 생. 고려대 국문과 졸업. 학교 선생. 4집부터 12집까지 참여. 60년 동아신춘에 <나팔서정>으로 등단. 66년 <<마른 수수깡의 평화>>.
14. 주문돈 (1940- ) 경남 함안 생.
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체육부
기 능
사 업
세부사업
대 상
담당부처
청소년 수련시설 확충 및 운영
6. 청소년 이용시설 건립
학생교육원 운영
중고생 교사
교육부(시도 교육청)
자연학습원
청소년, 청소년단체, 일반
내무부
심신수련장
청소년, 일반
내무부
4. 청소년
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