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체육과 정의적 영역의 평가 방안에 관한 연구, Korean Education
ⅲ. 곽병선(1983), 교육 과정, 배영사
ⅳ. 유정애(2002), 체육과 교육 내실화 방안 연구 -좋은 수업 사례에 대한 질적 접근, 한국교육과정평가원
ⅴ. 유정애(2007), 체육수업모형
ⅵ. 유정애
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체육은 움직임 욕구의 실현 및 체육 문화의 계승, 발전이라는 내재적 가치와 체력 및 건강의 유지증진, 정서 순화, 사회성 함양이라는 외재적 가치를 동시에 추구함으로써 인간의 ‘삶의 질’을 향상시키는 교과로서 보고 성격을 규정한다.
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체육은 인간의 움직임 욕구의 실현 및 신체문화의 계승 발전이라는 내재적 가치와 체력과 건강의 유지 및 증진, 정서순화, 사회성 함양이라는 외재적 가치를 동시에 추구하는 교과이다. 따라서 체육은 이러한 내재적 가치와 외재적 가치의 문
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체육과수업(교육, 학습)의 모형
1. 운동 발달 단계 중심 모형
2. 움직임 교육의 모형(체육의 탐구 학습법)
3. 체력 모형
4. 학문 중심 모형(캘리포니아 주의 대표적 교육 과정)
5. 사회성의 발달 모형
6. 스포츠 교육의 모형
7. 놀이 중심 모형
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발달과 개인적인 차이를 파악한다.
<참고문헌>
http://myhome.hananet.net/~kcpr21/pts1/유아체육로고.htm
http://www.wwcpe.wo.to/
류진희 외(1999) 유아의 발달에 적합한 신체활동. 양서원
손원호(1997) 유아를 위한 체육활동의 이론과 실제. 금광
안을섭(1999)
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체육교육)의 목표
Ⅳ. 체육과(체육교육)의 내용
1. 내용 체계
2. 내용 진술 방식
Ⅴ. 체육과(체육교육)의 교수학습중점
Ⅵ. 체육과(체육교육)의 교수학습모형
1. 계획 단계
2. 진단 단계
3. 지도 단계
1) 준비 과정
2) 탐색 과정
3) 발전
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체육학회지. 38(4), 195-207.
김귀봉, 김영수, 박주영 (2002). 노인의 지속적인 신체활동이 고독감, 우울에 미치는 영향. 한국체육교육학회지. 6(2), 177-186.
김귀봉, 박주영(2000). 노인의 신체활동 참여가 생활만족도 및 자아존중감에 미치는 영향. 스포
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체육의 사회성에 대해서 이야기해볼 수 있다. 놀이는 여럿이서 함께 하는 것이다. 그림 속의 아이들도 여럿이 모여서 하나의 기구를 가지고 나눠서 놀거나, 함께 어울려서 신체로서 함께 상호작용하는 모습을 보이고 있다. 학생들은 그림을
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체육자에게도 사회성, 도덕성 등의 교육을 받는 것을 의무화 하는 것과 같은 구체적 제도를 통해 운동선수들의 마약, 폭행으로 입건되는 불길한 일이 생기지 않게 하고, 여러 자격증을 획득할 수 있는 기회들은 많이 만들어 주어 불토명한 미
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체육이 장애인에게 미치는 긍정적인 영향
'본 복지관 내부 연구 : 고립감 감소 및 대인관계능력 향상
'본 기관 외부 연구 : 사교성, 자신감, 적극성, 사회성 향상 및 생활만족감 등
3) 서비스 지역, 대상, 실인원 수
- 서비스 지역
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