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비판적 시각을 가지고 있었다는 것이다. 이러한 이유 때문에 식민지 근대화론을 바라보는 데 있어 객관성을 유지하려고 했던 논자의 노력도 실패로 이어진 듯하다. 이는 어쩌면 한국 사회에서 당연한 것일지도 모른다. 왜냐하면 우리는 식민
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강조한다. * 교육행정이론의 주요특성과 각 이론이 교육행정에 미친 영향
1. 사회체제론
1) 체제의 정의
2) 개방체제의 특징과 변화
3) 사회체제론의 특징
2. 해석전관점
- 특징
3. 포스트모더니즘
4. 비판론
5. 페미니즘
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체제론』, 박영사
이필재공병호 외 지음(2006), 『What's Wrong Korea?』, 중앙일보시사미디어
강정구문소정 외 지음(2003), 『한국사회발전연구』, 나남출판
조대엽박깅성 외 지음(2006), 『한국사회 어디로 가나』, 굿 인포메이션
조나단 B. 와이트 지
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체제론에 대한 비판
1) 국가 간에 있어서의 내적인 차이와 질적인 차이를 흐려버리며 세계체계 내에서 일단의 국가들에 의한 사회주의 건설 노력을 과소평가한다는 점
2) 세계 자본주의 체제의 확장과 축소라는 관점을 지나치게 강조함으로
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체제론에 대한 \"고전적\" 맑스주의와 맑스주의 제국주의론 입장에서의 비판을 살펴보았다. 양입장은 세계적 차원에서의 자본주의에 대한 분석이라는 점, 자본주의가 세계화되어가는 과정에서 야기한 영향에 대해 부정적으로 평가하고 있다
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