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교육본위론의 비교연구.숙
명여자대학교 석사학위논문.
김동일 외 2인(2004).학습장애아동의 이해와 교육.서울:학지사.
김삼섭(2005).특수교육의 심리학적 기초.서울:시그마프레스.
김송석, 정해동(2012). 장애학생을 위한 사회적응 훈련 프로그램
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학습자료를 실시간으로 사용할 수는 있지만 음성과 화상 전달이 자유롭지 못해 교육의 면대면 학습효과를 기대하기 어렵다.
이에 반해 네트워크 상에서 CBM(Computer-based Multimedia) 기술을 기반으로 한 원격교육 시스템은 이미 설계된 코스웨어를
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교육의 사례연구 . 신희선(2006)
영상 매체 활용 프로그램 구안ㆍ적용을 통한 학습장애 학생의 말하기 능력 신장. 이채원(2000)
인터넷 매체활용의 교수학습 모형과 실제. 이채연(2001)
정보화 사회에 필요한 말하기의 효과적 표현과 전달 김혜숙(2
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교육 프로그램의 개요와 작성과정의 5단계와 각 단계의 특징을 학습하였고, 긍정적 행동 지원 사례를 통해 영유아의 개별적인 특성과 상황이 다르므로 문제행동에 대한 지원을 계획할 때 특성과 상황에 적절한 방법을 적용해야 함을 알 수 있
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교육의 역사
Ⅳ. 성 상품화
Ⅴ. 직장내 성희롱 법 제정
1. 여성의 경제활동 참가율 증가로 여성 근로자 증가
2. 국제적 입법 동향
3. 국내 입법 동향
Ⅵ. 직장내 성희롱예방 교육
Ⅶ. 직장내 성희롱예방 교육(공공기관 사례)
Ⅷ. 한
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교육연구원(1992) : 교육방송 학습의 실제
천병기(1993) : 방송학습의 지도원리, 영남대학교 출판부
천병기(1996) : 방송학습 지도원리, 영남대학교 출판부
한국교육방송공사(2001) : EBS 교육방송 활용 교사용 지도서
EBS 교육방송(2001) : 학습프로그램
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학습의 접근 이론은 학습형태의 특징과 교육적 가치를 분명히 하고자 하는데 주안점을 두었다.
첫째, 프로젝트 학습은 주제탐구 형태의 하나이며 창의적인 활동 주제로 통합성을 강조하는 재량활동의 프로그램으로 적용 가능한 학습 형태이
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학습프로그램이 도덕적 판단능력 신장에 미치는 영향, 한국교원대 교육대학원, 2000
홍승희, 의사결정 수업이 문제 해결력 신장에 미치는 효과, 인천교육대학교, 2002 Ⅰ. 도덕과교육 정보통신기술(ICT)활용학습
1. ICT를 활용한 학습 방법에
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학습코칭 프로그램 개발」, 한국교육과정평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제1단계 F(문제에 집중하기)
2. 제2단계 U(나를 이해하기)
3. 제3단계 T(목표 정하기)
4. 제4단계 U(자원 활용하기)
5. 제5단계 R(문제 해결하기)
6. 제6단계 E(격
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체험의 자료로 활용
4. 실험ㆍ관찰 자료로 활용
5. 피드백 자료로 활용
Ⅵ. EBS교육방송의 시청지도
1. 계획 단계
2. 시청 전 단계
3. 시청 단계
4. 시청 후의 단계
5. 평가 단계
Ⅶ. EBS교육방송의 효과
Ⅷ. 프랑스의 교육방송 사례
1. 프
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