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프로그램을 개발하는 학술적인 연구가 수반되어야 한다.
참고문헌
-김광득(1995). 현대여가론. 백산출판사.
-김문겸(1993). 여가의 사회학. 한울아카데미.
-김복희김화숙(1997). 무용론. 보진재.
-김옥진(1996). 무용의 이해. 한양대 출판원.
-김종기(19
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지금을 준비하는 교사
6) 조화로운 관계를 이루며 미적 체험을 하는 교사
XI. 생태유아교육 프로그램
1) 산책
2) 텃밭 가꾸기
3) 바깥 놀이
4) 동물사육
5) 세시풍속
6) 절약절제
7) 노작 놀이
8) 먹을거리
9) 도시․농촌 교류 활동
10) 노
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공동체 의식과 자율적인 태도를 기름으로써 민주 시민으로서의 기본적인 자질을 함양한다.
2) 하위 목표
가. 학급 구성원으로서의 역할을 분담 수행하고, 자치 활동에 적극 참여함으로써 민주 시민의 기본 자질과 태도를 지닌다(자치 활동).
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지원프로그램은 한부모가족 구성원들이 자신의 현실을 받아들이고 적응과정을 잘 극복하여 당당하게 세상을 살아갈 수 있도록 도우며 크게는 우리 사회가 나와 다른 개인과 특정집단에 대한 우월감 및 차별의식에서 벗어나 성장애한부모가
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지원프로그램은 한부모가족 구성원들이 자신의 현실을 받아들이고 적응과정을 잘 극복하여 당당하게 세상을 살아갈 수 있도록 도우며 크게는 우리 사회가 나와 다른 개인과 특정집단에 대한 우월감 및 차별의식에서 벗어나 성장애한부모가
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여가활동 및 구직활동으로 사회문화적 욕구 해소
http://www.haniemhc.or.kr/
2008 광주광역시서구지역 정신보건사업실행보고서
김규수(2000): 정신보건사회사업 실천론. 서울:형설출판사
문인숙양옥경 공저(1991): 정신장애와 사회사업. 서울:일신사
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체험 학습: 봄꽃 기행, 자연사 기행, 갯벌 기행, 하천 생물기행, 밤줍기, 동굴기행, 철새기행, 대장간 전통문화 체험
사. 클럽활동: 교내 현장학습화 및 교외 활동 1. 개념
2. 유사 개념
3. 체험학습의 필요성
4. 체험학습의 이론적 근거
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지체 장애인을 위한 그룹홈 사업에 교회의 참여 방안 연구”.1997학년도 석사학위 논문
“그룹홈 이해” 서울시그룹홈지원세타 지음 2003
·‘정신장애인 공동생활가정의 주거환경에 관한 연구’ . 안진희. 2003. 12
·‘장애인 그룹홈 프로그램
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상호 이해 교육으로
4. 체제비교 중심 교육에서 생활문화 중심 교육으로
5. 지식 중심 교육에서 가치관 교육으로
6. 도덕과 교육에서 모든 교과의 교육으로
7. 외세지향적 교육에서 민족자주문화교육으로
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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지도가 일관성 있게 지도되어야 아동의 행동수정에 혼란을 가져오지 않을 것이다. 여러 가지 협동학습을 해결하는 가운데 아동의 잠재능력을 파악하고 더욱 발전시켜 보다 나은 인간생활이 되게 함과 동시에 나름대로 자립해서 살아갈 수 있
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