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도덕 I(교육부)
2. 중학교 사회 I(교육부 검정)
3. 고등학교 교과서들에 나타난 종교에 대한 기술들
1) 고등학교 윤리(교육부)
2) 고등학교 사회?문화(교육부 검정)
Ⅵ. 종교교육과 도덕교육
Ⅶ. 종교교육의 문제점
1. 법률적인 문제
2. 교
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교육론. 경기: 양서원
- 김경미, 김현주, 송연숙(2007). 현장중심 유아과학교육. 서울: 창지사
- 김영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서울: 동문사
- 이은화, 김영옥(2008). 유아사회교육. 경기: 양서원
- 조정숙, 김은심(2005). 유아언어교육.
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사회적지지 및 자기효능감과 우울간의 관계연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
김 기 두;한국 청소년 범죄연구; 서울: 박영사, 2003
박동섭 "청소년 비행에 관한 연구", 경남대학교 교육석사학위 논문, 1986
김 제 한, 청소년 발달 심
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초등학교 교과서에는 타인배려, 자기 확인, 겸손, 공동체 의식과 같은 덕목들에 비해서 거의 수록되어 있지 않다. 이로 인해 나는 정직함에 대한 교육의 필요성을 다시 한 번 절감하게 되었다. 그리고 나 또한 학생을 가르치기 이전에 나부터
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배려가 필요하다.
사회적으로 가족형 여가활동이 증가할수록 이러한 환경에서는 청소년들
이 여가활동에서 느끼는 상대적 박탈감이나 소외감이 커질 가능성이 크다.
최근 중요하게 부각되는 '일과 생활의 균형' 문제에서도 직업생활과
가족
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하는 수학교육을 추구하고 있다
3. 학습자의 활동을 중시하는 수학교육을 강조하고 있다
4. 수학 학습에 흥미와 자신감을 갖게 하는 수학교육이 되도록 한다
5. 계산기, 컴퓨터 및 구체적 조작물 활용을 적극 권장한다
6. 다양한 교수?학습
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함께 여행이나 문화체험을 한다.
9. 자녀의 인성 함양을 위해 친구들과 많이 놀 수 있도록 배려한다.
10. 자녀에게 공부 잘 하는 친구와 사귀라고 말할 때가 많다.
11. 남들에게 뒤지지 않을 만큼 학원에 보내거나 과외를 시킨다.
12. 학교 공부와
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사회에 대응하는 인재를 양성할 수 있다
Ⅳ. 제7차교육과정 ICT활용교육(정보통신기술)의 5대 영역
Ⅴ. 제7차교육과정 ICT활용교육(정보통신기술)의 내용
Ⅵ. 제7차교육과정 ICT활용교육(정보통신기술)의 교육과정 운영방법
1. ICT활용교육
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도덕 공동체로 인식하고 인간을 포함하여 그 속에 존재하는 모든 구성원들이 함께 더불어 복된 삶을 살아가고자 하는 신념과 자세
[내용 성취 기준]
<초등학교 3~4학년>
(4) 자연·초월적 존재와의 관계
(나) 자연 사랑과 환경 보호
나와 자
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사회적 행동이 연령과 함께 증가하는 것은 아동이 성장하는 과정에서 협조의 가치와 필요성 및 방법을 이해하는 인지능력이 증가하기 때문인 것으로 보인다(Knight et al 1987).
이러한 친사회적 행동은 친사회적 도덕추론과 관련성이 있어서，친
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