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함께 즐기는 우리 국악교육』, 창지사, 2004 1. 서론
2. 통합 교육과정의 개년
1.통합의 개념
1)통합교육
2) 통합교육과정
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3.통합교육과정의 역삭적 배경
4.통합교육과정의 이론적 배경
5.통합 교육
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교육론의 사상적 기초에 관한 분석, 아동교육, 제5권 제2호, 1996. Ⅰ 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 내용
Ⅱ 몬테소리 교육사상의 형성배경
1. 몬테소리의 생애
2. 몬테소리 교육의 사상적 배경
Ⅲ 몬테소리 교
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배려하였다.
출처
교육사 교육철학 강의 - 동문사
교육사 · 철학 - 재동 문화사
두산백과사전
http://dic.naver.com 동양
고대사회
삼국시대
통일신라
고려시대
조선시대
개화기 및 일제강점기
현대사회
서양 고대
중세
근대
현
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「교육개혁국민회의」
2. 문부과학성 직속 자문기구
Ⅶ. 일본 교육개혁의 ?뼁?
1. ‘人間性豊かな日本人を育成する’의 의미
2. 학습지도요령에 명시된 도덕교육
Ⅷ. 일본 교육개혁의 물결
Ⅸ. 일본 교육개혁의 방향성
참고문헌
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함께 느끼고 경험하는 상태.
PART 4
Chaper 13. 이타성과 도덕발달
이타성: 타인의복 지에 관하여 사심 없는 관심을 가지고 배려하는 심리적 특성. 나눔, 협동, 봉사와 같은 친 사회적 행동들을 통해 표현됨.
▶친 사회적 행동: 타인과의 관계에 있
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및 고려사항 ...................9
Ⅴ. 결론
1. 가정교육의 중요성 .............................10
2. 결론 ..........................................11
3. 내가 생각하는 가정.부모교육 ...................11
참고문헌 ............................................11
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사회에서 개인이 각자의 위치를 수행하도록 하는 전 과정을 교육이라 할 때, 이에 대한 사회의 관심은 지대할 수 밖에 없을 것이다.
오늘날 세계의 유아교육을 크게 두가지 경향으로 파악할 수 있다.
그 첫번째로는 유아교육을 인간을 위한 복
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하는 것이다. 코메니우스에 의하면 인간은 신의 형상을 닮은 존재로 창조되었다. 인간이 소유하고 있는 특징은 첫째, 신이 창조한 자연세계를 구성하고 있는 모든 사물들을 인식하고 이해할 수 있는 ‘이성’이다. 둘째, ‘도덕성’셋째, ‘
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사회 속에서 맺게 되는 사회적 관계에 따라 8단계로 나누었는데 단계 간에는 상호 관련성이 있다.
Ⅳ. 결론
프로이드 이론과 에릭슨의 이론을 조사하면서 아동을 가르칠 때의 자세가 쉬운 것만은 아니라는 점을 알 수 있었습니다. 정의적 발
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초등학생의 생활실태와 교육적 배려’, 석사학위 논문 홍익대학교 교육대학 원, 1997.
김지혜, ‘가출 청소년의 비행화 과정 연구’, 서울대학교 대학원 박사학위 논문, 2005.
김향초, ‘가출청소년의 이해와 상담’, 서울: 학지사, 2009.
남미애,
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