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함께 하는 협동학습
나영자(2001), 초등 미술교과교육에서 협동학습의 전략 및 교육적 효과에 대한 연구, 인천교육대학교
신헌재 외(2003), 국어과 협동학습 방안, 한국초등국어교육연구소 기획총서2, 박이정
임희준·차정호·노태희, 협동학습에
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사회의 양극화와 빈곤, 신명호 한국도시연구소 부소장
-<논문>교육 양극화 현상과 대책, 김동한, 2006.08
-<도서>통합과 배제의 사회정책과 담론, 이영환, 함께읽는 책
-<학술지>사회양극화 다시보기, 윤진호 인하대 경제학부 교수
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도덕수업을 통한 학교폭력 예방교육. 중등교사 연수자료.
- 박영숙. 학교폭력의 실태 및 대처방안에 관한 연구.
- 한진태(2012). 한국사회 학교폭력의 실태와 대처방안. 1. 서론……………………………………………………P.1
1.1. 문제제기
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하는 실마리로서, 또 어떤 도덕 문제에 대한 가치 판단을 연습할 수 있도록 한다.
셋째, 도덕적 정서를 유발하는 교과서로 활용
주로 2차시 수업에 해당되며 도덕적 행동을 하고 싶다는 마음과 열정, 다른 사람을 이해하는 배려와 민감성 등 도
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도덕적인 생각이나 판단력은 어렸을 때의 경험이나 사고방식이 성인이 돼서까지도 영향력있게 작용하기 때문에 초등학교 시절의 이러한 학습은 아주 중요하다. 한 번의 도덕적인 행동으로 긍정적인 감정을 느끼고 이것이 타율적인 이유로라
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교육론, 문음사, 1997
- 변영계 저, 교수학습 이론의 이해, 학지사, 2003
- 이석호 외, 도덕·가치교육의 교수모형, 교육과학사, 1996
- 정병기, 초등 사회과 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육출판사, 1998
- 정범모, 가치관과 교육, 서울 : 배영사, 1981
- L
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Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및 평가
Ⅷ. 하고 싶은 말
실습 보고서 2
친인척위탁 아동의 정서적 지지를 위한 사례개입 연구
실습 보고서 3
(사회성 향상을 위한 집단프로그램 “참 좋은 우리”)
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하는 사고를 길러주도록 한다.
3차시의 교수학습 모형은 학습 문제 인식 및 동기유발, 모범 행동의 제시 및 이해, 모범 행동의 실습실연, 도덕적 정서 및 의지의 강화, 정리 및 확대 적용과 실천 생활화의 순서로 진행한다. 이 때 ‘바테라의
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사회교육은 그 쓸모를 강조하기 전에 우선 이런 인간되기를 계속하는 인생과정의 반려로서 인식되어야 할 것이다.
- 참고 자료
권건일(2006), 사회교육의 이해, 서울 : 양서원
권두승(2009), 평생교육론, 서울 : 교육과학사
안상헌(2007), 사회교육
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사회적 약자가 받게 되는 도움은 주면 고맙고 안 주면 할 수 없는 은혜로 인식되었다. 사회복지법을 학습해야 하는 이유는 약자를 보호하는 기준을 이해하기 위함이다. 사회복지가 법제화되었다는 의미는 이러한 지원이나 배려가 도덕적인
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