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초등학교 6학년 교과서
- 초등학교 6학년 교사용 지도서
- 행복한 습관, 김학중, 한언, 2004
- http://blog.naver.com/mydream257?Redirect=Log&logNo=90010345463 Ⅰ. 들어가기 전에
Ⅱ. 이야기
Ⅲ. 자료 선정 이유 및 이야기 분석
Ⅳ. 수업 적용 및 발문
Ⅵ. 참
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사태의 성격 분석하기
5. 양립된 결과 예상하기
6. 자기 입장을 선택하고 정당화하기
7. 자기 입장의 수정 및 대안 찾기
8. 학습 내용의 정리
Ⅴ. 도덕과교육 가치갈등수업모형(가치갈등학습)의 사례
1. 「어떤 소년 이야기」에서 가치선택
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사한 자신의 경험 발표하기의 단계로서 이 단계부터 학생 중심의 도덕 이야기하기가 시작된다. 학생들은 앞에서 들은 도덕이야기의 주제와 관련된 자신의 경험을 생각해내고, 이를 다른 학생들 앞에서 표현하게 된다. 바로 앞의 단계에서 다
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통한 학생활동 중심의 바른 생활과 수업 연구」, 대구교육대학교 교육대학원
2. 김종문, 2003 『도덕 교육을 위한 학생 활동 중심의 대화 학습』, 교육과학사
3. 김종문, 권정선, 강현옥, 2003 「바른 생활과의 대화학습 실제」『한국초등도덕교
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교육시킬 신념과 실천이 필요함을 느낀 것이 이번 도덕 강의를 통해 얻은 값진 수확이다.
Ⅳ. 참고 문헌
니코마코스 윤리학, 돋을새김, 아리스토텔레스 저, 조대웅 역, 2008
초등학교 5학년 도덕 교사용 지도서
초등학교 4학년 도덕 교사용 지
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