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초등학교의 방과 후 학교 운영 실태 조사”, 국민대, 2012
- 교육과학기술부, “저소득층 및 맞벌이 가정을 위한 돌봄교실 운영”, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 방과후 미술활동의 필요성
2. 방과후 미술활동 아동지도 프로그램 계획서
1) 프
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교사 인력 충원과 보건교사의 승진제도와 성과급제도의 개선 등이 지속되어야 할 것이다. 권진옥,오진아,김은하,한대동(2015)「초등학교 보건교사의 직업정체성」
(5) 보건교사 직무연구과정의 다양화
① 교직 전 기간 동안 보건교사의 전문성
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초등학교와 연계 구축
라. 전문인력을 통한 장애아동에게 적합한 컨설팅 진행
마. 유아보육 기관 및 지원체계 중심의 네트워크 구축
바. 지역사회 병원과의 연계
2) 지역사회자원을 이용한 팀 구성 방안
가. 전담팀의 구성
나. 교사 및 원
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교사의 인식」한남대학교 행정복지대학원 논문
허경철(2007)「학교 교육과정과 방과후학교」제2회 방과후학교 포럼 발표
교육부, 통계청, 여성가족부, 방과후학교 포털시스템 홈페이지 1. 방과후학교의 개요
1) 방과후학교의 개념
2
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자기존중감 향상을 위한 교육 방법론 연구 :배려 윤리를 중심으로 / 나혜림/한국교육학연구. 제10권 제2호 (2004. 10), pp.37-62/ 화성 : 安岩敎育學會, 2004.10.30 1. 들어가면서
2. 나딩스의 배려윤리와 배려교육론
3. 사례와 분석
4. 교육에 적용하
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초등저 학년 아동의 돌봄 공백현상은 지속되고 있으며 맞벌이여부, 부모의 소득수준 등이 돌봄 공백에 영향을 미치고 있습니다. 이용 아동의 수는 감소하고 있고 초등돌보교실과 지역아동센터를 토한 상시 돌봄을 규모와 대상이 제한적이다.
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초등학교를 중심으로)
1. 내가 속한 지역의 학교사회복지 특성
2. 지역특성을 고려한 학교사회복지의 필요성
3. 지역특성을 고려한 학교사회복지의 개념
4. 지역특성을 고려한 학교사회복지의 방법 제안
1) 초등 돌봄 및 방과 후 학습
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초등 돌봄교실 운영을 통해 학부모의 경제적 부담을 경감시켜 교육복지를 실현한다. 지자체대학 등 지역의 인적물적 자원을 활용하여 지역주민을 대상으로 한 프로그램을 운영하고 학교의 지역사회화에 기여한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에
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돌봄교실과 더불어 지역사회 내 지역아동센터가 방과후 돌봄체계의 핵심 축으로 기능하기 위해서는 공공성 강화를 위한 노력이 필요하다. 하지만, 지역아동센터의 경우 규모가 영세하고 일반개인이 운영하고 있는 경우가 많아 초등학교와의
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동구, 돌봄이웃 청년 대상 맞춤형 취업지원사업 추진”
광주전남일보, 정재춘 기자, “광주시교육청, 추경예산 1126억원 편성”
연합뉴스, “광주 서구, \'희망징검다리클래스사업\' 추진” Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
Ⅲ 결론
Ⅳ 출처 및 참고문헌
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