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및 교육활동에 따른 구성유형
1. 전반적인 일과 구성 프로그램
2. 초등학교 교과과정과의 연계
3. 영역별, 월별 활동 내용
4. 교육활동 구성 유형
Ⅴ. 방과후 아동지도의 향후 과제
1. 정책 반영
2. 향후 과제
Ⅵ. 맺는 말
참고문헌
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교사의 자질과 역할에 대해 보육교사는 영아에 대한 자신의 중요한 영향력을 이해하고 보육교사로서의 신념과 철학, 그리고 전문인으로서 인정받을 수 있는 책임감과 의무감을 갖추는 것이 무엇보다 중요하다. 더불어 사랑과 돌봄에 대한 직
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교사론. 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 특수성
1) 유아교육의 본질
2) 발달적 특성상
3) 보육적・육아적 특성
4) 논리적 사고의 부재에 맞는 교육방식의 요구
5) 직감력이나 감성을 기르는 교육이 필요
6) 초등학교 교육
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유치원 교사 연수자료, 경기도 교육청, 1999.
○ 서문희, 영유아보육법 개정의 의미와 과제, 보건복지포럼 통권 제91호, 한국보건사회연구원, 2004.
○ 서영숙·김경혜, 보육학개론, 양서원, 1996.
○ 서명숙, 한국 영유아 보육사업에 관한 연구, 한
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자기 조절 능력은 감정적 반응을 최소화하고, 보다 객관적으로 상황을 처리할 수 있게 하여 교사로서의 전문성을 높이는 데 기여할 것이다. 보육교사는 단순한 돌봄을 넘어, 아이들의 전인적 성장을 돕는 역할을 수행하는 만큼, 자신의 성격
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, 어린이집 보육교사의 전문성 인식과 직무만족도와의 관계, 건국대학교교육대학원 석사학위 논문, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아보육의 특성 및 중요성
2. 영아보육교사의 전문가적 역할
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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유치원, 초등학교)
서울특별시교육청(2002), 서울교육 새물결 운동
선종근(2003), 국제교류 업무 유사기관의 문제점과 개선방향에 대한 토론, 동북아중심국가 지향을 위한 국제교육진흥방안 심포지움자료, 국제교육진흥원
울산 월봉초등학교(
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교사의 중요한 역량 중 하나다.
스트레스 대응의 중요성은 신체적, 정신적 건강 유지뿐만 아니라, 직무 효율성, 대인 관계, 삶의 질, 성장과 자기 개발에 이르기까지 광범위한 영향을 미친다. 따라서 보육교사는 문제 중심 대처와 정서 중심 대
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교실수업개선웹지원센터
세이쿄신문
서울시교육청 초등교육정책과
국민일보 2005-11-16
중앙일보 2008-01-09
소년한국일보 2008-10-06
매일경제 2008-10-15
인천 기독교 신문사 2006-06-04(78호) Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 칭찬 교육의 효과
1). 아이의 능력을
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교사론
3. 몬테소리 프로그램 (Montessori Program)
(1) 개발배경(開發背景)
(2) Montessori 의 교육내용
(3)교육목적(敎育目的) 및 방법(方法)
(4) 교사(敎師)의 역할(役割)
4. Montessori 의 아동관
5. 몬테소리운동 (Montessori Movement)
6. Montessori
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