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강명순(정당인) 저 | 학지사 | 2014.11.08 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 빈곤아동의 개념
2. 우리나라 빈곤아동 현황 및 서비스 프로그램
3. 빈곤의 원인과 이러한 빈곤이 아동에 미치는 영향
4. 아동빈곤 해결방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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접근에서 청소년지도가 어떻게 이루어져야 하는지
1) 청소년 역량강화 활동
2) 청소년들의 상황과 목적에 따라 적합한 프로그램 개발
3) 가정과 학교와의 연계를 통한 청소년 지도와 역량강화
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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프로그램들을 지역 특성에 맞게 운영해야 한다. 학교 안에서 점차 증대하고 있는 비정규 과정의 통합된 체제로서 지역사회학교를 만들어가야 한다. 현재 학교 내에서 이루어지고 있는 학교 평생교육 및 방과 후 학교, 교육복지 우선지원사업
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프로그램, 인성교육 프로그램 등과 같은 장기적인 프로그램을 정기적으로 실시하는 것이 바람직하다. 그리고 아동의 직업 선택 및 진학에 따른 사전 준비가 이루어질 수 있도록 상담과 지도를 통한 제도적 장치가 마련되어야 한다. 소년소녀
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프로그램의 개발
2) 모범 사례중심의 연수
3) 동일 학년, 동일 교과 교사의 진로지도 자체연수 권장
4. 진로지도를 위한 환경의 개선방안
1) 학교와 지역사회 실정에 맞는 자체 진로프로그램 개발 및 운영
2) 학교 진로정보센터의 설치 운영
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준비
3. 지도 과정
1) 프로그램 언어와 아이들의 선수학습능력 정도
2) 알고리즘 중심의 학습과 지도
3) 프로그래밍을 위한 자료구조의 이해
4) 경쟁력을 이용한 실력향상
5) 올림피아드 기출문제를 이용한 실전 연습
6) 기출문제 분석 및 대
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프로그램의 개발
각 육아시설은 아동의 개별화를 파악하고, 각 아동의 특성과 능력에 맞는 자립지원프로그램 개발이 선행되어야 할 것이다. 즉, 아동들의 적성 및 능력과 지원체계를 고려한 대학진학이나 사회취업 등을 위한 준비를 계획적
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프로그램의 개발
각 육아시설은 아동의 개별화를 파악하고, 각 아동의 특성과 능력에 맞는 자립지원프로그램 개발이 선행되어야 할 것이다. 즉, 아동들의 적성 및 능력과 지원체계를 고려한 대학진학이나 사회취업 등을 위한 준비를 계획적
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프로그램인 것이다.
그러므로 결국 진로 교육의 핵심은 전인 교육을 추진하기 위함이고 개개인의 자아 실현을 위한 준비 과정이다.
2. 진로 교육의 필요성
우리 나라에서 진로 교육 발전의 추세는 1980년대 초반부터 그의 필요성과 중요성을
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프로그램을 마련하여 진로교육 수업에 활용한다.
Ⅷ. 결론
우리가 맞은 21세기는 직업 세계가 점차 전문화·세분화되어 가고, 직업 세계의 변화도 점점 가속화될 것이다. 따라서 급속히 변화하는 세계에서 자신의 잠재력을 실현하고 의미 있고
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