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학교부설 교과교육 공동연구소
○ 김미나(1999), 초등학교 학생의 자연과에 대한 학습 흥미도 조사(생물영역), 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
○ 김윤주(1994), 열린교실에서의 자연과 학습의 사례, 전국 과학교육 세미나-과학 학습
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학교 자연과 학업성취도 평가연구 결과를 이용한 자연과 교육의 효율성 분석 연구, 초등과학교육12(2), 한국초등과학교육학회
김주훈·이양락(1984), 국민학교 자연과 평가의 원리와 실제, 한국교육개발원개발연구 TR 84-7
박종옥·김선자(1996),
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초등학교 자연과교육(수업) 가설검증학습
가설 검증을 통한학습은 Kauchak & Eggen이 제시한 탐구 학습과 한국교육개발원에서 제시한 가설 검증 학습을 주로 적용하며 그 단계를 요약하면 다음과 같다.
1. 탐색 및 문제 파악 단계
이 단계에서는
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초등학교 자연과에서의 야외수업실태에 의하면 자연과 교육과정에서 야외 활동은 생물영역이 대부분을 차지하고 있으며, 야외수업은 1년 평균하여 1.7회 정도로 매우 낮은 것으로 나타나고 있으며 실시장소와 방식은 주로 교내이거나 학교에
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초등학교 자연과에서의 야외수업 실태와 개선방안 및 지도방략, 한국초등과학교육학회지, 15(1), 151-165.
조영옥, 김성하, 정완호(2001). 남북한 생물교과서에 나오는 동물과 식물의 종류와 종수에 대한 비교 연구, 한국생물교육학회지, 29(2), 148-15
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Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 유아 과학교육의 정의
2. 유아 과학교육의 내용
3. 초등학교 과학교육의 내용
4. 교사의 역할
Ⅲ. 연구방법
1. 연구도구
2. 자료분석방법
Ⅳ
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초등학교 교실을 재구조화하려는 교육 방식으로 보고 열린교육을 위한 학습 환경의 재구조화의 중요성을 강조하고 있다.
열린교육을 효율적으로 운영하기 위해서는 교육 환경이 매우 중요하다. 그러나 우리의 교육 현장의 실태는 어떠한가?
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학교(초등학교 포함)를 다니면서 다른 학생에게 집단 따돌림을 당한 적이 있었습니까?
① 있다 ② 없다
3. 만약 지금까지 학교를 다니면서 다른 학생에게 집단 따돌림을 당한 적이 있다면 몇 번이나 있었습니까?
(해당되는 학생만 번호에 ∨표
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점을 두어 초등학교 생활에 무리 없이 적응할 수 있도록 한다.
5. 학교는 입학생에게 학습 활동에 대한 심리적 부담으로 학습에 대한 저항감을 주지 않도록 유의한다.
6. 유치원 교사와 초등학교 교사와의 상호 수업 참관 및 정보 교환의 기회
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초등학생은 133명(4.7%)에 그쳐 중·고등학생이 지역사회 청소년시설을 이용하는 주 대상으로 나타났다. 이러한 측면에서 학교와 지역사회간의 협력관계를 증대시켜 안전교육을 체계적으로 시킨다면 그 효과가 매우 클 것으로 보인다. 오치선·
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칠원초등학교총동창회에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관
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부
초등학교 교사가 갖추어야 할 자질로는 정확한 지식 전달력, 학습계획능력, 학생 및 학부모 상담능력 등 다양하지만 어디로 튈지 모르는 아이들을 가르치는 만큼 무엇보다도 다양한 인성에 대한 이해, 즉 아이들에 대한 사랑이 가장 중요
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[초등학교교사기간제교사자소서 자기소개서] 초등학교교사지원동기 임용후포부샘플
1. 성장과정
(생략)....도전정신은 제가 교육자의 길을 가는데 있어 최고의 교육기반이 될 것이라고 생각합니다. 그리고 상호 협력적인 자세를 갖게해.....(
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초등학교에 근무하면서 공교육분야를 조금 알게 되었습니다. 퇴사 후에도 저를 찾아오는 많은 학생들로 인해 지난 ○개월간 근무한 것에 대해 대단한 보람을 느꼈습니다. 사교육이나 공교육이나 본질은 아이에게 조금 더 나은 방향을 제시하
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학교부적응 문제를 예방하고 아이들이 학교생활을 만끽할 수 있는 제반환경을 마련하겠습니다.
4. 전공 관련 및 교직 분야에 대한 지식, 경험, 실적
저는 00교원대학교를 졸업하였고 초등학교 정교사 자격증을 취득한 상태입니다. 대학 졸업
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