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학생들의 창의성을 기르는 효과적인 교육의 한 방안인 것이다
참고문헌
왕연종 : 발명의 길, 서울:한국발명특허협회, 1994
인천광역시 교육과학 연구원 : 창의성 교육의 이론과 실제, 1998
한국학교발명협회 : 발명영재(6-10호), 한국학교발명협회
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프로그램활용자료, 교육방송사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. EBS교육방송의 개념
Ⅲ. EBS교육방송의 목적
Ⅳ. EBS교육방송의 현황
Ⅴ. EBS교육방송의 기본방침
Ⅵ. EBS교육방송의 기회
1. 다채널 다매체
2. 전략적 제휴
3. 점진적 디지털 전환
Ⅶ.
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10. 신대희, [취약계층 노동 실태]<상>인권·노동권 침해에 내몰리는 청소년들, 뉴시스, 2018. 01.01. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 청소년 노동인권의 개요
2. 청소년 노동인권 문제 사례
1) 사례 조사 방법
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프로그램을 통해 잠재력 및 창의력을 향상시키며, 자신감 및 성취감을 고취시킨다.
학교에서 보다 안정된 생활을 할 수 있도록 한다.
1. 비장애 학생을 대상으로 장애에 대한 올바른 이해 및 인식개선을 도모한다.
2.특수학급 학생을 위한 학교
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초등우리교육 / 우리교육(초등)
-“교육현장에 자극 주는 대안학교 프로그램” 김고종호 저 / 초등우리교육 / 우리교육(초등)
-“대안학교의 가능성과 한계에 관한 문화기술적 연구” 조용환 저 / 교육인류학연구 / 한국교육인류학회
-“대안
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학생
-가정
-학교
-총체적노력
8. 집단 따돌림 해결을 위한 실질적 프로그램
-학급에서의 집단따돌림 예방지도 프로그램
-인간관계 프로그램
-집단따돌림 대상 학생의 적응 및 예방지도(예방 프로그램)
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고자료
Ⅴ.
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학생들의 독특한 생각에 대해 허용 적인 자세를 가지는 것이 무엇보다 중요하다.
참고문헌
◇ 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅴ), 교육부
◇ 길애경·임미경(1996), 초등 음악 지도법, 서울 수문당
◇ 이성삼(1982), 음악교수법, 서울 세광
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학생의 입장에서 학생결과물 샘플을 제작한다
7) 학생결과물과 학생 포트폴리오를 평가할 평가 기준을 만든다
8) 학습 지원 자료와 교수 지원 자료를 만든다
9) 최종 단원 수업설계서를 완성한다
2. 수업적용 단계
1) 수업적용 1단계(1차시)
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학생의 일반교육과정 접근과 전환을 위한 자기결정 증진의 영향 및 효과적 중재방안 고찰, 특수교육학연구, 2008.
이숙향 역, 발달장애학생의 자기결정 증진전략, 학지사, 2010.
한수경, 자기결정 학습모형이 지체장애 전공과 학생의 컴퓨터 활
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프로그램 적용일
3) 프로그램 적용 시 나타난 행동
8. 화분 포장
1) 목적
2) 프로그램 적용일
3) 프로그램 적용 시 나타난 행동
9. 숯 공에
1) 목적
2) 프로그램 적용일
3) 프로그램 적용 시 나타난 행동
10. 꽃바구니 포장하기
1) 목적
2) 프로
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