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15분
총 소 요 시 간
55분
3.예산항목
금액
산출내역
비고
프로그램운영비
10000원
밀가루, 사탕 [집단활동프로그램지도안]
1.활동개요
2.활동과정 개요
3.예산
[집단활동프로그램지도안]
1.활동개요
2.활동과정 개요
3.예산
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초등학생 아동
사업개요 : 10명
서비스 장소 : OO화상전문병원 회의실
투입인력 : 의료사회복지사 1명, 자원봉사자 2~3명
사업목적
여러 가지 원인으로 인해 상처를 입은 화상 환자들, 그 중에서도 아직 성장기에 있는 소아화상 환자들이
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집단 따돌림 발생시 지도 방법
3. 학생 스스로 집단 따돌림을 극복하는 방법
4. 따돌림을 당하기 쉬운 타입
Ⅲ. 초등학생(초등교육)의 인터넷중독예방지도
1. 인터넷 이용실태
1) 기초사항
2) 인터넷 사용
3) 인터넷 게임
2. 인터넷 중독예
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집단 미술치료, 학지사, 2007.
한국정보화진흥원, 인터넷 중독 회복자 사후관리 지원체계 및 프로그램 개발연구, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인터넷 게임장애가 청소년 건강문제에서의 중요성
1) 청소년의 인터넷과 스마트폰 사용량 증가
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초등학생용 전략게임이 수학적 문제 해결력과 수학적 태도에 미치는 효과에 관한 연구, 한국 교원대학교 대학원 석사 학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과의 개념
Ⅲ. 수학교육(수학학습)의 목표
Ⅳ. 수학교육(수학학습)의 문제점
Ⅴ.
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게임유형이 초등학교 학습자의 정의적 영역 발달에 미치는 영향. 한국교원대학교 대학원. 석사학위논문.
김영수(1996). 체육과 교수법과 교재연구. 서울 : 교육출판사.
김인수(2004). 체육과 교육과정의 게임 활동이 학생들의 사회성 발달에 미치
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학생들의 지능 및 읽기 수준
<표 Ⅲ-2> 대상 학생들의 학업성취도, 메타인지, 전략 활용 등의 전략교수 이전 수준
<표 Ⅲ-3> 교과서 독해・내용 정리 전략의 단계
<표 Ⅲ-4> 개인별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-5> 집단별 검사지의 평균점수
<
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초등학생의 성지식과 성태도. 대한아동간호학회지,6 (12), 186 ~ 198.
박화미 외 1(2003). 멀티미디어 성교육 프로그램이 남자 중학생의 성태도와 성지식에
미치는 효과. 대한아동간호학회지, 9(2),173 ~ 179.
정금희 외 2(2003). 성교육 프로그램이 여중
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초등학생의 유학 경험에 대한 내러티브 탐구. 교육인류학연구 제 9권 2호.
정근식 외(2000). 디아스포라, 귀환, 출현적 정체성-사할린 한인의 역사적 경 험. 재외한인연구 제 9호.
정순진(1996). 해외유학생들의 문화적 적응방식에 관한 연구. 연세
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초등학생의 정보통신 윤리교육 방안 연구”, 한국정보교육학회 논문지, 제6권 2호, 225-233, 2002.
류근성 외, “초등 정보과학영재들의 정보화 역기능 실태와 개선방안”, 한국정보교육학회 논문지, 제7권 제2호, 2003.
박정은, "청소년 인터넷 중
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초등돌봄전담사로서의 역량을 지속적으로 개발하고, 전문성을 키워 장기적으로 더욱 신뢰받는 돌봄 교사가 되겠습니다. 저는 아이들이 행복하고 안전하게 생활할 수 있도록 최선을 다할 것입니다. 1. 지원 동기
2. 성장 과정
3. 성격의
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초등학생 먹거리 사업단’에서 연구보조로서 2011년 9월부터 10개월 동안 활동 했습니다. 제가 한 업무들은 기존의 교과서를 분석하고 활용가능한 동영상, 사진 게임 등의 매체를 찾는 업무였습니다. 초등학생 전 학년의 교과서를 한 장 한 장
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초등학생들을 위해 글 읽기, 숙제 돌봐주기, 방과 후 과외 활동 등과 같은 재능 기부 봉사활동을 했고, 노인요양원에서는 할머니, 할아버지들과 대화 나누기, 빙고게임하기, 말벗 봉사활동을 했습니다.
5.면접기출문제
입사하면 어떤 일을 하
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게임과 요리 등을 통해서 우정을 다졌던 일은 돈으로도 살 수 없는 귀한 경험이었습니다. 한국에 돌아온 지금도 그 친구들과 연락을 계속하며 만남을 이어가고 있습니다.
3) 역경을 이겨낸 사례
(예제-1)
중학교 때 저는 물리 과목에 유난히 약
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집단에서 구성원들과 갈등이 발생했을 때, 이를 극복했던 경험
3. 성격의 장단점
4. 지원동기 및 입사 후 포부
04. 꿈나래 어린이집 보육교사 자기소개서 (4)
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 자신이 수행했던 일 중 가장 도전적인 활동
5.
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