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) 1. 프로그램 명
- 어울지기 (초등학생을 위한 멘토링 프로그램)
2. 프로그램 소개 (멘토링이란?)
3. 프로그램 내용
1) 프로그램 대상
2) 프로그램 목적 및 목표
3) 프로그램 운영방법
4) 프로그램 일정
5) 사후관리
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학생용)
언니, 오빠, 형, 누나가 생겨서 좋아요. - 어떤게 좋아요?
학교가 즐거워요.
공부가 재밌어요.
급식 시간이 좋아요.
뮤지컬 보니까 좋아요.
같이 놀고 싶어요.
또 보고 싶어요.
- 프로그램 평가 설문 분석 (4학년 학생용)
멘토링
매우
그렇
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프로그램 개발, 계명대학교
김보람(2013), 진로탐색집단상담프로그램이 학업중단청소년의 진로결정수준과 진로정체감에 미치는 효과, 숙명여자대학교
이수영(2017), 대학생 후기청소년의 진로상담 참여경험에 관한 질적연구, 공주교육대학교&n
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학생의 학업성취도 향상을 위한 멘토링프로그램 효과성 평가
구범주 저 | 경성대 대학원 발행, 사회복지학 전공 Ⅰ.학습부진의 정의 및 판별
1.지능지수
2.성취도 검사점수
3.창의성 검사점수
4.관찰
5.학습부진 검사점수
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프로그램 및 자료 목록
(한국직업능력개발원 진로정보센터 개발)
구분
프로그램명
연도
형태
자기주도적 프로그램
진로지도 프로그램 아로 Ⅰ/Ⅱ/Ⅲ
1998-1999
CD-ROM
아로플러스
2002
커리어넷 탑재
아로플러스를 활용한 진로탐색 프로그램-학생
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프로그램 개발
나) 교육소외 계층을 위한 저비용 또는 무료의 방과 후 교육프로그램 개발
다) 저소득층 학생들의 교육복지 프로그램 활성화: 초등학생 방과 후 보호프로그램 운영
라) 가정-학교-민간단체가 연계한 멘토링 프로그램 활성화
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프로그램 운영, 개발에 대한 담당자의 전문적인 의식이 미약하고 중간 관리자, 고급관리자들의 관심과 의식 또한 현저히 미약하다.
이들은 현재의 행정적인 관행으로만 업무를 처리하고 있고, 방과 후 보육시설에 대한 전적인 책임의식을 갖
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학생들의 지능 및 읽기 수준
<표 Ⅲ-2> 대상 학생들의 학업성취도, 메타인지, 전략 활용 등의 전략교수 이전 수준
<표 Ⅲ-3> 교과서 독해・내용 정리 전략의 단계
<표 Ⅲ-4> 개인별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-5> 집단별 검사지의 평균점수
<
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초등학생의 유학 경험에 대한 내러티브 탐구. 교육인류학연구 제 9권 2호.
정근식 외(2000). 디아스포라, 귀환, 출현적 정체성-사할린 한인의 역사적 경 험. 재외한인연구 제 9호.
정순진(1996). 해외유학생들의 문화적 적응방식에 관한 연구. 연세
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초등학생, 프로그램/프로젝트 평가, 표현력, 모델링, 비주얼화, 공간적 사고. 초기 수학 발달에 대한 현대 연구는 유아들이 수학적 아이디에 대한 추상적 사고와 일반화를 할 수 있다고 보고 하고 있다. 패턴에 대한 개념과 구조적 관계에 대한
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프로그램에 출연하기 위해 로봇을 제작하기도 하였습니다. 저의 관심과 열정이 00전자의 로봇 산업 발전에 많은 기여를 할 수 있을 것입니다.
※ 위의 예문은 설득력이 없다. 이는 이슈가 자신의 경험 사이의 연계성을 충분히 설명하지 못했기
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초등학교 때부터 친구들을 좋아해 어디를 가도 빨리 적응하고 좋은 대인관계를 유지해 오고 있습니다. 간혹 갈등이 있더라도 해결해 나가며 갈등을 해결하는 법을 배우고 열린 사고로 상대방을 이해하는 법을 배웠습니다.
신뢰를 주기 위해
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프로그램을 운영하고, 학생들이 실제로 기술을 접하고 활용하는 기회를 제공하려 합니다. 이러한 활동들을 통해 지역사회와 함께 성장하는 교육자가 되도록 노력하겠습니다. 앞으로 초등컴퓨터교육 분야에서 학생들이 미래를 준비하는 데
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학생 개개인의 수준과 특성에 맞춘 차별화된 지도를 통해, 학생들이 체육 활동에서 성취감을 느끼고 자기 주도적 학습 태도를 갖도록 독려하겠습니다. 이렇게 따뜻한 관심과 책임감, 협력하는 자세를 바탕으로 초등학생들이 건강하게 성장하
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프로그램 개발 역량도 함께 기르고자 합니다. 이를 통해 학교 전체가 협력하는 교육 환경을 조성하고, 학생들이 건강하게 성장할 수 있는 토대를 마련하는 데 기여하고 싶습니다. 이러한 역량을 바탕으로, 초등학생들이 국어에 대한 흥미와
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