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교수법 적용 상황
4. 헤르바르트 교수법
5. 실제적 기술
발문을 활용한 교수 방법
1. 목적
2. ‘수학을 안다’는 의미
3. 목적에 따른 발문의 종류
4. 발문의 수준
5. 발문의 개방성
6. 발문 시 고려 사항
학생 중심 토의 방법
1. 학
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활동이 초등학교 아동의 학업성취도와 학습태도에 미치는 영향. 가톨릭대교육대학원 석사학위논문
안선옥(2007) 초등학교 교사의 발달단계에 다른 책무성 수준 연구 Ⅰ. 들 어 가 며
1. 주제 설정 및 취지
2. 교원 전문성에 관한 교사 인
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학생들의 관심과 흥미를 끌고 학습 목표 도달에 도움을 줄 수 있는 학습 방법, 놀이 준비
본
수
업
단 계
교수 - 학습 과정
유 의 점
준비
학습 동기 유발하기
학습 문제 제시하기
학생들의 관심과 흥미를유발하도록 함
탐색
주제 활동 전개를
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발문 모형의 구안 적용을 통한 탐구적 사고력 신장 방안, 현장교육연구 논문집 제3집
이은규(1987), 교사의 발문 수준이 아동의 창의력 신장에 미치는 영향, 한국교원대학교, 석사학위논문
이성호(1999), 교수방법론, 학지사
패트시리아 E 블로
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활동을 전개해 나가는 방식이다.
3) 개별 지도 방법
학생 개개인에게 적합한 내용의 선정과 학생 각자의 능력에 맞추어진 학습 전개 방식이나 속도 등을 개별화시켜 학습을 지도해 나가는 방식이다.
Ⅷ. 수학과(수학학습, 수학교육)의 교수학
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