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1. 단원의 개관
2. 발전 계통
3. 단원 내용의 구조
4. 단원의 지도 목표
5. 지도상의 유의점
Ⅱ. 학생 실태
Ⅲ. 교재 연구
Ⅳ. 전개 계획
Ⅴ. 평가 계획
(실과)과 교수 - 학습 지도안
♣판서 계획♣
♣자기 평가지♣
학생 실태 조사
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실과 바늘을 이용해서 꿰매야 합니다.
T2. 어떻게 꿰맬까요?
S. 잘 모르겠습니다.
T3. 지난 시간에 우리 무엇에 대해 알아오기로 했죠?
S1. 바느질법의 종류입니다.
S2. 시침질, 홈질, 박음질 등등입니다.
T4. 네, 바느질법에는 이러한 것들이 있습니
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초등학교 학생들의 情意的 行動 特性을 잘 測定할 수 있는 尺度가 필요하며, 실과 교과에 대한 興味를 高揚하고 肯定的인 態度를 형성함으로써 실과 학업성취도를 향상시킬 수 있고, 이에 요구되는 基本的인 資料의 獲得이 절실히 요청된다.
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초등학교 실과교과(실과교육)의 내실화 방안
첫째, 특별 활동 지도서를 보면, 모든 영역에 자세한 안내가 없고, 몇몇의 활동의 예만을 들어놓고 있어, 각 활동별로 다양하게 경험을 하기가 어려운 실정이다. 따라서 실과 학습을 하지 않는 3, 4
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초등학교 제 6 학년 ______ 반 ______ 번 이름 ___________
*다음은 목제품 만들기에 관련된 내용입니다. 잘 읽고 물음에 답하세요.
1. 목제품을 만드는 순서에 맞게 차례대로 번호를 쓰시오.
( → → → → → )
① 칠하기 ② 구상도 그리기 ③ 접착제를
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초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중심으로, 한국교육과정평가원
정택희(2003), 현행 학교평가의 실태와 문제점, 학교발전을 위한 학교평가의 방향과 과제, 제1회 교육연구개발 연계체제 세미나 자료집, 학국교육개발원.
정택희,
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초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중심으로. 한국교육과정평가원.
정택희 (2003). 현행 학교평가의 실태와 문제점, 학교발전을 위한 학교평가의 방향과 과제. 제1회 교육연구개발 연계체제 세미나 자료집, 한국교육개발원.
정택희,
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