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놀이터를 활용한 과학교육은 다음과 같이 전개될 수 있다.
첫째. 곤충탐방
아이들은 각종 책에서만 봐왔던 각종 곤충을 직접 보고, 만지고 느낌으로서 각종 곤충을 이해하게 되고, 나아가 자연을 사랑하게 된다.
둘째. 식물탐색
아이들은 숲
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활에 필요한 역량을 키워주고 아이들이 능동적으로 참여하여 얻는 교육적 효과가 더 높다고 생각됩니다. 우리 아이들이 앞으로 다가올 미래사회에 필요한 능력과 기술을 키워주고 날마다 조금 더 배우고 조금씩 더 잘하게 되고 조금 더 멋지
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활동
언어영역
<말하기 읽기> 책에서 자연물 찾기
<듣기 쓰기> 나의 이름은 무엇일까?
수조작영역
나뭇잎 모으기
과학영역
숲속 안의 색깔 친구들
미술영역
나뭇잎으로 꾸며요
음률영역
‘숲속마을 놀이터’ 노래 부르며 신체
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축하
축하 축하 추 추 카 카 (예)
엄마 아빠 결혼기념일을 진심으로 축하해요
사랑합니다
※ 위 교육계획안은 유아의 흥미에 의해 변경될 수 있습니다. - 결혼 프로젝트 월간계획안
- 프로젝트 활동지
- 결혼 프로젝트 주간계획안 5주치
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있습니다. “하늘이 기분이 나빠서 울고 있어요.”, “나는 지금 투명 사람이에요.” 같은 말이 자주 나오며, 창의적인 문장을 만들어내는 능력이 뛰어납니다. 신체활동에서는 리듬에 맞춰 몸을 움직이거나 부드러운 동작을 중심으로 한 움직
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숲 체험 활동이 아동의 감성지능과 생명존중 인식에 미치는 영향. 동국대학교 교육대학원 석사학위논문.
김덕건, 김효진 (2006). 숲 체험활동이 유아의 감성지능에 미치는 효과. 생태유아교육연구, 5(1), 57-82.
김선영 (2005). 유아들의 숲 속 산책
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활동에 대해 아이들에게 설명을 한 후. 넝쿨을 만들 아이들 5명을 선착순으로 활동을 나눴다. 나머지 아이들은 벌이나 개미를 OHP필름을 이용하여 물감으로 꾸몄다.
되돌아보기
오늘 하루는 더 바쁘게 지나간 것 같다. 숲에 다녀오니 오전 일
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유아 교육적 실천을 통해 모색해보려는 의지에서 비롯된 것이다.
학부모와 함께하는 참여수업을 통해 생태교육, 자연체험 활동은 유아뿐만 아니라 성인에게도 즐 거운 활동으로 경험해 볼 수 있었다.
‘치유의 숲, 흙’ 이라는 말이 번성하
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유아교사의 인식 및 요구. 배재대학교 대학원 석사학위논문.
최정애, 서현아 (2010). 숲 체험 활동이 유아의 환경에 대한 태도와 과학적 탐구능력에 미치는 영향. 생태유아교육연구, 9(1), 71-94.
탁광일 (2006). 숲으로 간 학교. 서울: 국민대학교 출
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유아숲지도사가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중고등
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