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사교육비 해소 1: 300개
고교 집중 육성
- 사교육비 해소 2: 영어
공교육 완성 프로젝트
- 사교육비 해소 3: 대학입시
완전 자율화(3단계)
- 사교육비 해소 4: 기초학력
제고
- 사교육비 해소 5: 좋은 학교
만들기
- 대학입학 기회균등선발제
전면 확
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정상화 되고 있다. 현 정부의 교육정책은 이와 같은 현상을 더욱 심화시키고 있으며, 그리하여 학생들은 사회에서 더 높은 ‘학교력’을 취득하기 위한 무한경쟁의 ‘시험지옥’으로 전락해 버렸다. 이 같은 사회분위기는 입시산업을 지속적
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학교는 돈이 없는지에 대하여 이해하지 못하고 있다는 것이다. 학교장은 돈이 없다는 이야기만 되풀이할 것이 아니라 실제 어떤 재정확보 활동을 하는 자신의 노력을 실제로 학생들과 교사들에게 보여주는 것이 오히려 교육적으로 훨씬 더
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교육정책을 보면, 대학개혁의 경우 사학재단(이사장)의 자율성을 이전보다 강화하였으며, ‘신지식인’을 대량으로 양산하는 학교가 ‘일류’라는 모토하에 학부제, 교수업적평가제, 수업평가제 등을 경쟁적으로 도입케 함으로써 학교간 또
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교육양극화 해결을 어렵게 하는 요인은 크게 두 가지가 있는데 우선, 현시대 청년들 중에서 대학을 졸업하는 사람의 수가 고졸, 중졸 등의 수보다 절대적으로 우위에 있다는 것을 들 수 있다. 우리나라의 대학 진학률은 세계 최고 수준이다.
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하는 것이 해결방안이다.
②조기교육과 조기유학으로 인한 부작용은 스트레스로 우울증,정신병에 걸리는 어린이가 늘고 한국에 남아 있는 아빠와 떠난 가족 간의 갈등이 발생하고 그로 인해 가정해체로 이어지고 있는 것이다. 사전에 부모
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학생들이 자신의 성장비전 하에서 미리 준비를 할 수 있도록 교육과정에서 다양한 직업정보와 기회를 제공하는 노력이 필요하겠다.
프랑스의 청소년 진로 상담(CDI)
· CDI(Center de documentation et d' information)는 프랑스의 모든 중등학교에 설립된
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사교육 지원대책이 아니냐는 비판이 일고 있다. 대책의 내용은 학원운영시간 단축, EBS수능방송 스타강사 영입, 고교입학전형 시 중학교교육과정 범위 내 출제 법제화, 영어회화 능통자 학교배치 등이다. 정책은 다양하나 사교육의 본질을 파
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사원의 지식기술 수준은 100점 만점에 고작 26점 밖에 안되는 것으로 평가가 되고 있다. 산업수요에 맞는 대학교육을 이끌어 내기 위해 정부는 기업체가 필요로 인력양성을 핵심으로 하여 대학의 학생정원, 학과(전공), 교육과정 등을 개편하고
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는 객관적인 기준이 될 수 없으며 학생이 평가 자료를 조작하거나 위조할 수 있다는 위험성을 가진다. (평가의 공정성)
둘째, 입학사정관제도는 기존의 사교육 시작의 범위를 확대하여 교육의 양극화를 가져올 수 있다. 공교육제도에서는 학
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