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과정
1. 반응의 형성
1) 학습 문제 확인
2) 배경 지식이나 경험의 활성화
3) 작품 개관 및 작품 읽기
2. 반응의 명료화
1) 작품에 대한 개인적 반응의 표현
2) 반응에 대한 토의
3) 반응에 대한 토의나 역할 놀이를 한다
4) 토의 내용 정리
3.
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과정중심
7)참여와 공존
8)경험중심
9)계속성
10)즐거움
5.평생교육 프로그램의 실제사례(대구광역시)
6.삶의 질의 개념
1)「삶의 질」의 개념
2)지역주민의 삶의 질에 대한 만족도와 우선순위에 관한 연구
3)「삶의 질」 지표의 측정
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대학교대학원 석사학위논문
박정희(2003), 주제중심 통합교육과정 실행 및 다중지능발달 측면에서의 효과분석, 이화여자대학교 대학원 박사학위 논문
하워드 가드너(2000), 김명희·이경희 역, 다중지능의 이론과 실제, 양서원
하워드 가드너(
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대학교 인터넷 가상수업 교과목, 고전시가강독 사례를 중심으로, 교육공학연구
장선(1997), 인터넷을 활용한 원격교육에서 자기 규제 학습 유형에 따른 학습자-자료 상호작용 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인
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과정
조숙현(1996), 인터넷의 교육적활용에 대한 교사의관심도 및 활용실태 분석, 한양대학교 대학원 석사학위 논문
홍명희 역(2000), 인터넷 활용 수업의 이론과 실제, 서울 : 한빛미디어(주)
Ferdi Serim·Melissa Koch, 이태욱 역(1999), 인터넷이 학교
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과정에 관한 연구, 중앙대 대학원 사회복지학과 석사학위논문
임춘식(1998), 재가노인복지서비스의 현황과 과제, 노인복지연구, 창간호
장인협·최성재(1996), 노인복지학, 서울 : 서울대학교 출판부
최혜은(2002), 유료노인복지시설 거주노인의
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대학교 교육대학원 석사학위논문
○ 이연경(1995), 20세기 현대음악의 이해를 위한 창조적 음악탐구 활동에 대한 연구 : 초등학교의 교과과정의 적용을 위하여, 서울 : 한국음악교육학회
○ 이석원, 현대음악 ‘아방가르드에서 포스트모더니즘
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과정에 관한 모형, 서울 정보통신정책연구원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. DRM(디지털저작권관리)의 정의
Ⅲ. DRM(디지털저작권관리)의 기능
Ⅳ. DRM(디지털저작권관리)의 기술 발전사
Ⅴ. DOI(디지털객체식별자)의 연혁
Ⅵ. DOI(디지털객체식별자)의
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전문.
기타 월간 중앙, 신동아 등의 월간지, 각 일간지 관련기사. [ 목 차 ]
1. 서 론
2. 한국의 탈북이주민 정책실태와 문제점
2.1 탈북이주민의 현황과 적응실태
2.2 현행 탈북이주민 지원정책
2.3 탈북이주민 정책의 문제점 및 비판
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전문
제 7 절 러시아 공화국의 헌법
제 8 절 헌법의 제정 및 채택 절차
1. 제정 - 헌법협의회
2. 채택 방법
제 9 절 러시아 헌법 수정 및 개정
1. 제정 - 헌법협의회
2. 채택 방법
제 10 절 위헌 심사권과 헌법 법원
1. 역사
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