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이 없으므로 상대의 욕구가 무엇인지도 모르며, 의견이나 사고의 차이를 조정하려는 노력도 부족하다.
집안일이나 수입과 지출 등의 일상생활을 하는데 있어서도 경제적인 것을 공유하지 못하고 각자 벌어 생활하고 있다. 따라서, 개인의 독
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이다. 하지만 믿음이 형성되지 않을 경우 사소한 문제, 작은 문제 하나가 엄청난 갈등을 불러일으킬 수 있다. 앞에서 이야기한 재혼에 있어서의 여러 갈등요소를 해결할 수 있는 것은 무엇보다도 서로에 대한 신뢰와 믿음이다. 그것을 바탕으
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서 도출된 다양한 사회복지실천 개입방안을 접목해 그 효
과를 검증하고, 나아가 가정폭력을 예방하기 위한 다양한 개입방안을 모색하는
후속 연구가 계속되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
1. 학교사회복지사적 개입
위의 내용들을 바탕으로 저희
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이론을 형성하는데 바칠 것인지 아니면 기본개념들을 타인들에게 가르치는데 바칠 것인지를 고민해야 했다. 그는 잘 정의된 체계적 이론을 제시하기보다는 심리상담/치료와 교수에 우선권을 두었다. 그래서 아들러의 저술은 받아들이기가
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서부터 3세까지의 아동들이 분리 단계(sepaationphase)에 포함되며, 죽음과 일시적인 헤어짐 또는 버려지는 것과의 차이를 구분하지 못한다. 또한 언어적 능력이 발달되지 않아서 그들의 감정을 주로 울음, 분리불안, 주 양육자에 대한 애착 등의
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