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구슬과 끈, 패턴 블럭, 플라스틱, 도형 등
-참고문헌-
덕성여자대학 유아교육연구소 (1988) 창지사, 상호작용이론에 기초한 유아수학교육과정 P.23~28
권영례 (1997) 창지사, 유아수학교육 p.55
김숙자 (1992) 양서원, 유아수놀이 경험과 교육 P.86
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다시 한번 민기를 보고 싶다.
참고문헌 ：유아놀이의 이론과 실제 양서원 김수영 외 3명
아동건강간호학 정담 강희경 외 16 공저
조원 ：200201102 안지원
200201022 김민영
200201089 서민정
200201099 안미경 1.발달특성
2.놀이감
3.놀이형태
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Ⅰ. 놀이치료
1. 놀이치료의 정의
2. 치료의 목적과 의의
3. 놀이치료(아동상담)의 역사와 현재4. 놀이 치료의 대상
4. 놀이 치료의 대상
5. 여러가지 놀이치료
*사례
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미술은 학습이 아닌 자신의 내면을 표현하는 하나의 돌출구 일 수 있으며, 즐거움이며, 도전일 수 있다.
Ⅲ. 결 론
이상으로 장애아동(특수아동)의 미술치료에 대해 알아보았다. 미술치료는 심리치료의 한 종류로 자신의 생각과 심리를 말로
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놀이행동에 영향을 미친다.
④ 놀잇감의 종류에 따라 유아들의 놀이유형은 다르다. 일반적으로 용도가 제한되어 있지 않는 놀잇감(예 : 적목, 찰흙, 모래)등은 용도가 제한된 놀잇감(예: 장난감 자동차, 퍼즐 등)에 비하여 구성놀이나 상상놀이
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제공해야 한다고 조언하고 있다.
놀이의 특성과 본질을 파악하기 위하여, 많은 연구자들이 놀이를 여러 발달적 측면에서 연구하였다. Parten (1932)은 놀이의 사회적 측면에 관하여 연구하여, 그 유형을 혼자놀이, 방관자놀이, 병행놀이, 연합놀
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만들 수 있는 자료를 준비해 주고, 조작 영역에서는 동물 모양 바느질하기와 동물 가족 농장 만들기를 할 수 있는 끼우기 블록들을 첨가해 준다. 실외 놀이 영역에서는 모래 놀이 영역에 동물 모형을 첨가하고, 극놀이 영역에 동물원 놀이를
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놀이를 하면서 느끼는 스릴과 웃음 등의 정서적 감정들을 느끼게 된다. 이와 같은 자연스러운 감정을 경험함으로써 긍정적인 자아개념, 자율성, 인내심, 성취감 등을 기르게 된다.
Ⅲ. 결론
앞서 살펴본 바와 같이 놀이는 유아의 신체적, 사회
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놀이 : 전조작기에 나타나는 놀이 형태로서 자기중심적인 사고를 자신의 욕구에 따라 새로운 세계를 만들어 가는 상징놀이와 극화놀이, 또는 가상놀이가 나타난다.
규칙 있는 게임 : 구체적 조작기에 접어들면서부터 어린이의 놀이는 집단과
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자료는 유아교육기관에서의 체계적인 동작활동 경험의 제공이 유아의 가본운동 능력과 표현능력 발달에 미치는 영향을 분석할 수 있는 자료를 도표화 하였다.
석주영, 안옥희, 박인전(2002), ‘어린이 놀이터 놀이시설의 안전도에 관한 조사
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