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자 당장 이 물고기도 부근의 지렁이를 모두 먹어치웁니다. 물고기가 이러할진대 인간은 어떠하겠습니까? 다큐멘터리에서 실험자는 대여섯 살 난 남녀 어린이에게 인형을 안고 키스하는 TV장면을 보여줍니다. TV를 끄자 아이들은 놀이방에 들
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자유아교육. 제40호. 한국지체부자유아 교육학회. pp. 177-195.
박석돈. (1996). 특수교육요구학생 진로교육 강화방안. 국립특수교육원.
박석돈.(1999). 장애학생(직업)진로교육의 이론과 실제. 대구: 금강문화사. [ 목 차 ]
Ⅰ. 정신지체의 정의와
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자신의 관점과의 관계를 알고, 자기중심적 사고를 벗어나기 위해서는 또래들 간의 상호작용이 큰 도움이 될 수 있다. 셋째, 활동 중심의 교육이 되도록 교육적인 환경과 기회를 극대화해야 한다. 아동을 위한 활동에 놀이를 많이 제공함으로
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자신의 관점과의 관계를 알고, 자기중심적 사고를 벗어나기 위해서는 또래들 간의 상호작용이 큰 도움이 될 수 있다. 셋째, 활동 중심의 교육이 되도록 교육적인 환경과 기회를 극대화해야 한다. 아동을 위한 활동에 놀이를 많이 제공함으로
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자신의 주관적 경험에만 근거하여 표현하는 등, 세상을 바라보고 접근하는 방식이 다분히 자기중심적이고 사회적 상호 작용에 대한 관심도 여전히 부족한 면을 보이고 있다. 또한 혼자만의 세계 속으로 위축되어 사회적 적응에 곤란을 겪고
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미술치료 프로그램 계획서
대상 : 주의력 결핍 ․ 과잉행동장애 아동 3명 (초등학교 1-4학년)
목적 : 주의력 ․ 집중력 향상과 사회력 형성
1회기부터 ~20회기까지 각 회기의 제목과 실행방법, 목적, 준비물
등을 꼼꼼하게 서술한 자
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만들어 내야 하기 때문에 자신이 경험하고 알고 있는 것들로부터 놀이장면이 만들어진다.
교사는 유아들이 자발적으로 하고 있는 놀이를 확장시키기 위해 유아의 놀이를 관찰하고, 구성물과 관련된 과거의 경험을 떠오르게 하는 적절한 직물
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5. 사례 2- 영희의 사례 :감정을 해방하게 하는 미술치료
영희는 늘 밝은 모습으로 솔선 수범하는 학생이었으나 집단미술치료의 HTP 검사에서 스스로 우울하다고 표현하였으므로 개인 상담을 권했고 본인이 직접 상담자를 찾아옴으로 상담을
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자이너의 작품으로 파리에서의 ‘예술적인 식사’를 즐길 수 있다.
Ⅴ. 퐁피두센터에서 우리가 주목할 점들
퐁피두 센터는 문화복합공간으로써 다양한 문화 기관이 어우러져 상호 침투교류의 가능성을 열어 놓고 있다. 미술관의 기능을 중
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비누방울 신체 놀이를 한다. 교사는 음악을 들려주면서 격려한다.
- 리본 막대로 비누방울을 만들어보자.
- 음악에 맞춰 비누방울의 움직임을 표현해볼까요?
- 너는 어떤 비누방울을 만들었어요?
- 비누방울이 하늘높이 날아가는 모습을 표현
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