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각종 미디어를 활용하여 다양한 상황장면의 일부분을 제시하여 주고 따라하도록 하였다. 꼭 제작해야 하는 자료는 만들고, 쓰고, 꾸미는 과정에 아이들을 직접 참여시킴으로써 흥미와 관심을 갖도록 하였다.
2. 역할놀이 수업 모형 적용 절차
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자연성/해학성
2. 안드레아스 에카르트(1929):단순미
3. 고유섭:무기교의 기교
4. 조지훈:소박미
5. 조요한:소박미,해학성/백기수:자연성
Ⅲ. 전통음악(한국전통음악)
1. 장단중심의 우리음악
2. 우리나라 전통음악 사물놀이
Ⅳ. 전통예절(
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자)의 5범주에서
5) 독창성
2점 : 반응범주표에 나타나 있지 않은 것이 계단과 왕관 두 개이므로
Ⅶ. 결론
학생들은 칠교놀이를 통하여 다음의 학습효과를 거둘 수 있다.
(1) 학생들은 칠교놀이를 통하여 즐거운 마음으로 도형에 대한 합리적이
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계획된다.
V 머리말
미술치료의 이해
Ⅰ. 미술치료의 개념
1. 미술치료의 표현의 시작
미술치료를 위해 알아야 할 내용
1. 미술적 부분
2. 치료적 부분
3. 미술과 치료가 만나는 부분
특수아동을 위한 미술치료
맺는말
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놀이와 유아의 사회화
5. 매스미디어와 아동의 사회화
Ⅱ. 사회성 행동의 발달
1. 친사회적 행동
2. 공 격 성
Ⅲ. 도덕성의 발달
1. 도덕적 행동의 발달
2. 도덕적 감정의 발달
3. 도덕적 판단의 발달
4. 부모의 훈육방식이 자녀의
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특수교육정책 분석>, 특수교육학연구(38권 제2호), 2004
김정권, 『특수교육대상학생의 이해와 교육』, 국립 특수교육원 연수자료집, 2004
김은주, <통합학급운영실태 분석 연구>, 국립특수교육원, 2003
김승국, 『장애 학생의 통합교육』,
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특수교육 시범학교 중간보고서 1. 서 론
2. 미국 특수교육의 현장
1) 법적 근거
2) 미국교육과 한국교육의 차이점
a. 특수교육 대상 아동
b. 특수학교와 특수학급
c. 법과 지방자치
2. 특수교육의 개념 및 정의
1) 통합교육의 개념
2)
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전환 수반
2) 사회적 약자 층일수록 물리적 환경은 최상급 지향
3. 교육행정의 전환
1) 통합교육에 대한 장?단기 발전계획수립
2) 학부모와 함께 하는 통합교육
3) 특수교육운영위원회 상설화
4. 교육내용의 전환
Ⅸ. 결론
참고문헌
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특수교육대상학생 실태조사 연구, 2006년, 국립특수교육원
*목 차
<서론>
<본론>
Ⅰ. 특수교육 이론
1. 특수교육, 왜 필요한가?
2. 특수교육의 정의
3. 특수교육 대상자
4. 특수교육의 성격
5. 특수교육의 목적
6. 여러 가지 교육방법
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특수교육, 직업)의 교육내용
Ⅵ. 전환교육(특수교육, 직업)의 모형
Ⅶ. 전환교육(특수교육, 직업)의 문제점
1. 전환교육 체계의 미비
2. 전환교육 유형의 다양성 부족
3. 교육과정 운영의 자율성 부족
4. 전문인력의 미비
Ⅷ. 전환교육(
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