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자놀이와 평행놀이의 비중은 감소하고 연합놀이와 협동놀이의 비중은 증가한다고 하였다 그러나 그의 놀이 단계의 용어는 그 범위가 넓어서 놀이의 변화를 파악하는데 실제로 도움이 되는지 여부와 특수한 사회적 상황에서의 놀이변화에 대
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놀이 사례와 정책적 지원을 통해 영유아들이 보다 건강하고 행복하게 성장할 수 있는 환경이 마련되기를 기대한다.
5. 참고문헌
고양시육아종합지원센터. (2021). \'지구를 구해요\' 행사 보고서. 고양: 고양시육아종합지원센터.
한국교육개발원
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특수교사 놀이지원 실행역량 모형의 구성 타당성 검증. 특수교육교과교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애영유아의 발달과 학습에 중요한 역할을 하는 물리적 환경의 중요성
2. 장애 영유아가 성공적이고 독립적인 학습자가 되도록
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서론
제1장 놀이치료
Ⅰ 놀이의 본질
Ⅱ 놀이치료의 이해
Ⅲ 놀이치료의 기법
Ⅳ 놀이치료를 위한 준비
제2장 음악치료
Ⅰ 음악치료의 역사
Ⅱ 음악치료에 대한 이해
Ⅲ 음악치료의 기법과 절차
제3장 미술치료
Ⅰ 미술치료
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당위성
3. 우리나라 장애아동 통합교육 정책
Ⅲ. 장애아동 통합교육에 대한 제언
1. 통합교육 관련 전문가의 책임의식 형성
2. 교육과정 운영상의 차이 극복
3. 교사의 자질 향상
4. 적절한 특수교육 관련 서비스 제공
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자 (2003). 미술활동 프로그램이 ADHD유아의 행동에 미치는 효과. 한국미술치료학회
김승국 외(1997), 학습장애아교육, 교육과학사
최중옥 외(1997). 특수아동의 이해와 지도, 교육과학사
김동일 외(2002), 특수아동상담, 학지사
학습장애 참고사이트
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특수교육원 - http://www.kise.go.kr
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■ 복지넷 - http://www.bokji.net
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■ 한국장애인복지관협회 - http://www.hinet.or.kr
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■ 장애발생예방센터 - http://yebang.hinet.or.kr
/
■ 한국정신지체인애호협회 - http://www.kamr.net
/ 서론
본론
Ⅰ. 정신지체 및 발
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자(1998) / 음악치료의 이론과 실제 / 서울: 양서원
박계신(2000) / 스크립트를 이용한 자폐아동의 사회적 의사소통 및 행동중재 / 정서장애아 및 학습장애아 교육연수 / 정서장애·학습장애아교육
서현아(1994) / 자폐유아와 정상유아의 놀이행동
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특수교육연구 제23권 제2호, 국립특수교육원, 2016. 12.
발달장애인의 평생교육 참여의사에 영향을 미치는 변인 탐색, 김기룡, 한국융합학회논문지 제11권 제4호, 2020
발달장애인 권리보장 및 지원에 관한 법률, 국가법령정보센터
동화활용미술치
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미술치료 상담의 대상
3.2미술치료의 순서와 재료
4. 미술치료의 기법
5. 미술치료의 장점
6. 성공적인 미술치료를 위하여
6.1 미술치료의 한계점
6.2미술치료에 있어 주의 할 점
6.2.1내담자의 치료 동기와 능동적 참여중요
6.2.2 미술치료사의 역
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