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특수교육원 직무연수.
박중규, 오경자(2004). 아동의 외현적 문제행동에 대한 부모훈련 프로그램의 효과:인지행동적 부모훈련과 행동적 부모훈련의 비교. 한국심리학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 정서 및 행동문제와 부모
2. 정
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센터, 사회복지관 등 현수막 홍보
▶ 전단제작 지역신문 삽입이용 홍보 등
학습자 지원
전략
■ 학습자 출석 및 요구사항 관리 전략
▶ 출석부 및 카카오톡 단체 대화방 개설, 애로사항 등 관리
■ 학습자 상담 전략
▶ 선착순 20명 성인 대상으
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영유아 교수방법
3.1. 개별화된 교수법
3.2. 놀이 기반 학습 접근법
3.3. 가족 참여 및 지원
4. 발달지체를 위한 영유아 지원체계
4.1. 조기개입 프로그램
4.2. 다학제적 팀 접근
4.3. 지역사회 자원 및 서비스
5. 결론
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특수성으로 인해 고등학교 교사들보다 더 복합적인 역할을 수행할 것이 요구된다는 점에서 초, 중등교사의 전문성 문제가 근래 쟁점으로 부각되고 있다. 이에 교사의 자질 향상을 위해 적절한 재정지원, 종사자의 자격조건 강화, 교사교육의
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놀이의 지도
4) 조형 놀이 지도
Ⅳ. 대인관계향상을 위한 그리기활동
1. 돌려 그리기란?
2. 기대되는 효과는?
3. 활동 방법은?
1) 방법1
2) 방법2
3) 방법3
4. 수업 속에서의 적용은?
5. 효과 및 보완점은?
Ⅴ. 학습장애아의 자아개념형성을
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자라는 과정에서 부모의 따뜻한 보살핌을 받지 못하였거나 정서적으로 불안정한 환경 속에서 지냈을 때도 지능지수가 낮아지는 경우가 있다.
참고문헌
국립특수교육원, 중도장애 학생을 위한 교수·학습 방안, 1997
권순오, 생활중심 진로교육
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자유 놀이
-오후 간식 먹기
-간식 먹고 정리하기
-오전 오후반 연계하여 교실 내에서 개별적 선택 놀이하기
-놀이 도구 및 교구 이용
16:00~17:00
정규반 귀가
-개별 귀가 빛 보호자 상담
17:00~19:30
자유 선택 활동 및 귀가 지도
-그날 하지 않은 다양
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자의 휴가는 보육 공백을 최소화할 수 있도록 순번재로 실시하고, 보수교육이나 출산휴가 등으로 공백이 생기는 경우는 대체교사를 배치하여야 한다.
보수와 관련하여 국고보조시설(정부지원시설) 및 보육정보센터는 보건복지부 보육시설
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자를 대상으로」. 兒童敎育 제16권 제1호 p.49-59
2. 인터넷 사이트
교육부(www.moe.go.kr)
교육부 e-유치원시스템(childschool.moe.go.kr)
육아정책연구소(www.kicce.re.kr)
중앙육아종합지원센터(central.childcare.go.kr) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 이해
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센터에서 일함
◎ Pedogogista PedagoicalCoordinator(교육조정자) :다양한 유아 교육 기관의
상담자, 자원 인사. 조정자로 일함, 교육 조종자 팀은 시의 유치원과
영, 유아 센터를 책임지고 있는 Director의 아래서 일을 한다.
◎ Scuola dell' Infanzia Preprimar
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