|
다.
9. 만족도 평가
치매예방교육프로그램에 대한 만족도 조사결과를 확인한다. 프로그램의 내용적인 측면, 교육의 효용성, 교육에 대한 자신감 측면에서 모두 높은 점수분포를 보이는 지와 교육시간과 관련해서 시간이 부족하지 않았는 지를
|
|
|
치매는 일단 발병하게 되면 치료보다는 진행속도를 완화시킬 뿐 근본적인 치료가 되지 않으므로 치매가 발병하기 전 치매 예방이 중요하다. 띠라서 정상적인 노인에게 지속적으로 치매예방교육프로그램을 적용시키는 국가의 정책적인 대응
|
|
|
치매는 일단 발병하게 되면 치료보다는 진행속도를 완화시킬 뿐 근본적인 치료가 되지 않기 때문에 치매가 발병하기 전 치매 예방이 중요하다. 띠라서 정상적인 노인에게 지속적으로 치매예방교육프로그램을 실시하는 국가의 정책적인 대응
|
|
|
치매를 예방하여 인지기능의 저하를 개선하고 우울증, 수면장애, 행동장애와 같은 행동심리장애 증상을 개선하고자 시도된 연구들도 보고되었다.
참고문헌
강희영, 채명정, 서희숙, 양경미(2013). 간호학생을 위한 치매교육프로그램의 효과.
|
|
|
프로그램이 필수라 할 수 있으며 정확한 평가방법만이 프로그램의 효과를 담보할 수 있다고 생각한다.
[참고문헌]
1. 조성우 外, 『사회복지 프로그램 개발과 평가』, 학지사, 2018 1. 서론
2. 본론
(1) 설문조사법 개관
(2) 치매예방교육
|
|
|
뇌 장수를 위한 식사요법
영양치료
스트레스 관리 &이상적인 뇌 기능 유지
운동과 뇌 재생
사고가 뇌를 확장,재생하는 방법
심신 수련법
|
|
|
교육(한국가족상담교육연구소) - 노년기 가족교육 프로그램
대한치매학회 - 치매자가진단표
2. 본론
1) 뇌 장수 프로그램
치매 예방과 뇌 장수법(장현갑 외 공역/학지사/2006년) - 뇌장수 식사요법
정신건강론(유수현,천덕희 외 공저) - 스트레스
|
|
|
교육(한국가족상담교육연구소) - 노년기 가족교육 프로그램
대한치매학회 - 치매자가진단표
2. 본론
1) 뇌 장수 프로그램
치매 예방과 뇌 장수법(장현갑 외 공역/학지사/2006년) - 뇌장수 식사요법
정신건강론(유수현,천덕희 외 공저) - 스트레스
|
|
|
치매예방이나 치매 극복과 같은 활동이 많아지고 프로그램도 활성화되고 있다.
어쩌면 나이가 들어 생기는 여러 질환 중 당신들이 가장 두려워하는 질환이 바로 치매라 인식하고 있고 실제로 그런 것 아닌가 생각했다. 가장 두렵고 무서운
|
|
|
프로그램에 공동으로 참여하여 부양책임을 다른 가족들과 분담하고, 가정에서 실시할 수 있는 여려가지 재활훈련방법을 학습할 수 있는 기회를 가질 수도 있다.
4) 치매예방을 위한 홍보와 교육
치매노인에 대한 보호에서 치매를 올바로 이해
|
|
메뉴펼치기
