|
초점을 맞추고 촉을 기울여라.
4. 내담자의 표현을 주의 깊게 경청하라
4.1. ‘항상’ 과 같은 단어의 사용은 현실을 왜곡하는 단어이고 이에 따른 피드백을 하라.
4.2. 내담자들에게 자의식적인 행동양식을 심어주어 스스로 판단하게
|
|
|
초점을 맞추고 촉을 기울여라.
4. 내담자의 표현을 주의 깊게 경청하라
4.1. ‘항상’ 과 같은 단어의 사용은 현실을 왜곡하는 단어이고 이에 따른 피드백을 하라.
4.2. 내담자들에게 자의식적인 행동양식을 심어주어 스스로 판단하게
|
|
|
피드백, 상황이 있다. 치료적 커뮤니케이션은 목표 지향적이며, 간호사와 대상자 간의 대화에 초점을 두고 특별히 대상자의 요구에 맞추어져 있으며 그 과정은 원하는 건강관리 결과와 관련된 생각, 느낌, 태도의 교환이 포함된다. 치료적 커
|
|
|
13
최순옥, 윤난호 외 저, 아동복지의 이해, 태영출판사 2013
이순형 저, 아동복지 이론과 실천, 학지사 2013
문선화, 구차순 외 저, 한국사회와 아동복지, 양서원 2012
오정수, 정익중 저, 아동복지론, 학지사 2013 목차
1. 시작하며
2. 아동대상
|
|
|
초점을 맞춘 Part 2로 옮겨가지 위한 기초와 일반적 방법의 개요를 제공하였다.: engagement계약, data collection 자료수집, assessment and contract planning 사정과 계획 계약, intervention중재, evaluation, and termination 평가와 종결
FIGURE 4. 4 ■ Generalist Social Work Prac
|
|
|
쉬운 언어로 직면할 수 있어야 함
⑪ 즉시적 반응
- 내담자와 대화를 하며 상담자가 내적으로 경험한 것을 활용하여 피드백을 주는 것
⑫ 해 석
- 내담자가 그 상황을 잘 이해하고 효과적으로 해결 할 수 있도록 하는 것
≒재구조화
|
|
|
초점
ㆍ 또 다른 문제가 생긴다면 어떤 식으로 해결해 나갈 것인지 이야기 해봄으로써 문제해결 과정의 일반화를 시도
마무리
11:00
종결파티
8. 결 론
가출청소년문제는 개입이 단기간에 신속하게 이루어져야 하기 때문에 과제중심 모델이
|
|
|
피드백, 다음 세션의 활동내용, 과제부여, 준비사항), 평가, 다음의 활동계획, 서비스 제공 이유, 방법, 활용자원, 제한요인, 서비스 제공에 영 향을 미치는 요소, 사후관리
기록유형 : 최소기본기록(기본적인 신상정보), 과정기록(클라이언트
|
|
|
탐색하는 방법
*직업카드의 장점
-내담자를 능동적으로 참여하도록 한다는점
-즉각적인 피드백을 제공한다는 점
-상담자가 내담자의 여러특징에 대한 의미있는 정보를 얻을수 있다는 점
-유연성
*직업카드 분류활동의 과정
-도입단계 -분류단
|
|
|
13
정순례 ,청소년 상담이론과 실제, 북카페2010
윤운성, 생활지도와 상담(2001), 양서원
이장호정남운조성호 공저, 상담심리학의 기초(2006), 학지사 정신분석적 상담이론, 인지상담이론, 행동수정이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내용을 정리
|
|
메뉴펼치기
