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절히 배분되어 있지 않다는 점 등이 지적되어 오고 있다.
참고문헌
김윤태 / 교육행정·경영 및 정책의 탐구, 동문사, 2000
김진한 / 학교와 학급경영, 2003
남정걸 / 교육행정 및 교육경영 교육과학사, 1998
박정애 / 교육행정 교육경영, 교육과학사
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시?도 지침을 기초로 학교의 실정과 학생의 실태에 알맞게 조정한 학교 수준의 수준별 교육 과정을 편성하여 운영
2) 학부모 교육 실시
4. 교사의 역할
5. 학생의 역할
Ⅹ. 단계형 수준별교육과정(수업학습)의 시사점
?. 결론
참고문헌
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과학사.
김민호 외(2002), 주5일 수업제 운영 관련 지역수준 프로그램 개발 및 전담기구 설치운영에 관한 연구, 정책연구과제 2002-6, 서울: 교육인적자원부.
민승규 외(2001), “주 5일 근무 실시의 전제조건”, 삼성경제연구소. Ⅰ. 서 론
Ⅱ.
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절대책 세부실행계획.
환경부. 2000. 6 새천년 국가환경비젼과 추진전략.
환경부 자연보전국. 2000. 백두대간 보전대책 추진계획.
환경부 자연보전국. 2001. 생태관찰시설·생태공원 등「자연환경보전이용시설」설치·사례.
환경부 자연보전국. 20
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절차
1) 폭스(Fox)의 판별 절차
2) 조석희의 판별절차
2. 영재판별 검사도구
3. 최근 영재 판별의 경향
Ⅳ. 영재교육의 필요성
Ⅴ. 영재교육의 렌줄리(렌쥴리) 3부심화학습모델
1. 제 1 부 심화
2. 제 2 부 심화
3. 제 3 부 심화
Ⅵ. 외국의
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과학론. 형설출판사. 1997.
이달엽. 직업평가사 양성방안에 관한 연구. 재활요원 양성방안에 관한 연구. 재활연 구소 한국장애인 재활협회지. 1997;97(3).
조만복. 재활상담사ㆍ직업평가사의 전문능력연구. 석사논문집. 대구대학교 대학원. 1994.&nbs
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절한 교육과 조치를 제공할 필요가 있다.
Ⅳ. 참고문헌
교육과학기술부 (2008). 개별화교육계획 수립운영 자료. 서울 : 서울특별시교육청.
송영준 (2009). 개별화교육계획 수립 및 운영의 실제 적용 방안. 특수교육대학원학술제. 단국대학교, 용인
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과학사
-『교육의 역사와 철학』, 박의수 외, 2005, 동문사
-『토마스 아퀴나스의 ‘신학대전’ 에 나타난 신앙과 이성』, 박승찬, 가톨릭대학교
-『중세학문에서의 논리학의 역할 ―토마스 아퀴나스의 작품을 중심으로』, 박승찬, 철학연 구
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과학적 관리의 대상이다. 재해관리행정은 재해가 발생하지 않도록 사전에 예방하고, 재해가 발생한 경우 야기될 수 있는 제반 위험을 효율적으로 관리하는 행정을 의미한다. 재해는 발생원인에 따라 자연재해와 인위적 재난으로 구분되는데,
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과학사)
교육사회학(Jeanne H. Ballantine/교육과학사) Ⅰ. 서론----------------------------------------------------------1p
Ⅱ. 사회계층의 개념-----------------------------------------------1p
Ⅲ. 사회계층의 결정요인-------------------------------------------1p
1. 사회계층
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