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강사 요원 확보 및 관리상의 어려움
3. 학습자 중심의 부서 선정 및 교육 프로그램 제공의 미흡
4. 특기·적성 교육활동 운영으로 인한 업무 과다
5. 특기·적성 교육 활동의 시설 및 교구 관리의 어려움
6. 학생 생활지도와 교사 학부모 공감
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학원 선호로 수강생 확보 곤란
2. 강사관리
3. 시설관리
4. 지원금 운영 관리
Ⅶ. 외국의 특기적성교육 사례
1. 미국의 특기 적성 지도
2. 독일의 학교 특기·적성교육 활동
Ⅷ. 특기적성교육의 방향
Ⅸ. 특기적성교육의 개선 과제
Ⅹ.
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컴퓨터 매개상담의 활용을 위한 제언, 학생생활연구, 대진대학교 학생생활연구소,
◇ 하헌진(1999), 내담자 호소 유형에 대한 상담자의 상담전략에서 보이는 언어반응 연구 전화상담과 PC통신상담의 비교를 통하여, 이화여자대학교 대학원 석
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학원으로 전환하여야 한다
Ⅴ. 한국교육(우리나라교육)의 컴퓨터활용
Ⅵ. 한국교육(우리나라교육)의 미래상
1. 학생들이 입시 압박에서 벗어나 전인적 인격을 도야하고, 저마다의 소질과 적성을 개발하여 창의성을 발휘하게 된다
2. 자
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자기 주도적 학습(Self-direction)
4) 협동 학습(Cooperative teaming)
3. 문제중심 학습 이론의 전개 방법
Ⅵ. 사회과(수업, 교육) 조사학습
1. 조사학습의 개념
2. 조사 학습의 의의와 성격
3. 조사 학습의 방법
1) 문헌으로 알아보는 법
2) 현장 조사
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컴퓨터 연결 실물화상기(프린터 포트 방식)
3) 컴퓨터 연결 실물화상기(수신카드 방식)
4) 컴퓨터 연결 실물화상기(USB 포트 방식)
2. 기능
1) 확대 기능
2) 램프 버튼 기능
3) 색 보정모드 기능
4) 음화, 양화모드 기능
5) 칼라모드 기능
6) 역
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자기 보고서 내용을 추가하여 명부를 작성한다.
4. 예능분야 영재반의 관리
예능분야 영재아는 개인 발달상황표 양식을 구안하여 활용한다. 예능분야 영재아는 지도 교사나 강사의 개별지도를 원칙으로 한다. 학원에서 수강하거나 개인별로
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초등학교(2004), 체험중심 발명교육을 통한 창의력 신장, 제주남초등학교
특허청 외(2001), 발명교육백서
특허청 한국학교발명협회(1998), 발명교육의 이론과 실제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발명교육의 필요성
Ⅲ. 발명교육의 내용
Ⅳ. 발명교육의
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교사연수 프로그램에서는 미술 교사가 터득하여야 할 다양한 미술경험의 기회가 제공되어야 할 것이다.
참고문헌
김봉구, 조소교육에 있어서 추상 학습의 체계화, 동국대 행정대학원, 1997
김원용, 우리미술의 특색, 한국사의 반성 - 역사학
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방문활동
3. 지도 활동
4. 캠페인 활동
5. 자선?구호 활동
6. 환경?시설 보전 활동
7. 지역사회 개발활동
8. 기타
Ⅶ. 특별활동(봉사활동)의 편성 시 유의점
Ⅷ. 특별활동(봉사활동)의 활성화 과제
1. 클럽활동(혹은 동아리)의 일환으로 『
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