|
디지털 비디오 효과장비를 위한 전형을 도입하였다. 처음으로 예를 들면 한 상자의 색채 비디오 이미지가 `비틀어 짜지거나\'(X축이나 Y축으로 늘려짐으로써), 화면상에서 이동할 수 있게 되었다. 이 물체들은 컴퓨터 그래픽스 언어상으로 사
|
|
|
컴퓨터프로그램 역분석과 계약법(계약에 의한 역분석 제한)
2. 미국의 통일컴퓨터정보거래법
3. 우리나라의 컴퓨터프로그램보호법
4. 컴퓨터프로그램 역분석 규정의 경제적지위
V. 디지털콘텐츠보호를 위한 역분석 제한
1. 미
|
|
|
디지털도서관의 변화상
3. 도서관자동화 시스템의 변화 및 현황
4. 도서관 업무의 자동화
4.1 편목
4.2 온라인 목록
4.3 대출 관리
4.4 수서와 연속간행물 관리
5. 도서관자동화에 있어서의 수서 시스템
5.1 자동화시스템의 이론적
|
|
|
구조론의 교육방법
① 탐구학습과 발견학습
② 직관적 사고
③ 학습동기의 유발
④ 교구의 중요성
(2) 듀이의 경험 중심 교육의 교육방법
Ⅲ. 결론 및 두 이론의 비교에 대한 고찰
Ⅳ. 참고문
|
|
|
구조론
2. 브루너의 발견적 교수-학습이론
3. 듀이의 경험중심교육
4. 듀이 경험중심교육의 장단점
5. 브루너 지식의 구조론과 듀이 경험중심교육의 교육목표 비교
1) 브루너 지식구조론의 교육목표
2) 듀이 경험중심교육의 교육목표
|
|
|
디지털시대 지식재산이 벤처다, 전자신문사, 2000.
53. 최경진, 전자상거래와 전자상거래법, 현실과 미래사, 2000.
54. 최준선, 컴퓨터법연구Ⅰ, 프로그램심의조정위원회, 2000.
55. 한국법제연구원, 디지털경제시대의 법적 과제, 한국법제연구원, 200
|
|
|
컴퓨터가 언어를 기호로 받게 되면 언어의 의미를 생각해 내지 않으면 안 된다. 이것이 퍼지집합에 대한 멤버십관수인 것이다. 다시 말해 퍼지집합에 언어 즉 기호이며 멤버십관수가 그 언어의 의미에 해당되는 것이다.
퍼지이론은 이 같은
|
|
|
구조론, 민성사
최경숙(2006), 아동발달심리학, 교문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 피아제이론(인지발달이론)의 개념
Ⅲ. 피아제이론(인지발달이론)의 이론적 배경
Ⅳ. 피아제이론(인지발달이론)의 주요개념
Ⅴ. 피아제이론(인지발달이론)의 구조
|
|
|
디지털시대
1. 디지털 시대의 방송 산업
1) 디지털 방송의 산업 구조
2) 디지털 방송의 재원
3) 프로그램 서비스
4) 디지털 방송의 기술개발 및 표준화
2. 디지털 시대의 방송 법제
1) 규제체계
2) 인허가 정책
3) 저작권
3. 디지털 방송 시대
|
|
|
디지털 네트워크 경제
1. 디지털 네트워크경제의 정의
2. 디지털 네트워크경제의 가치
1) 가치개념의 필요성
2) 정보상품의 가치규정
3) 잉여가치원천의 변화 : 특별잉여가치에서 렌트로
3. 정보화 시대의 저작권 네트워크
1) 추진배경
2)
|
|
메뉴펼치기
