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컴퓨터와 자동화 기술, 그리고 정보네크웍 기술을 이용하여 생산자원의 종적/횡적인 통합과 생산활동의 실시간(Real-Time) 관리를 목표로 하고 있다. 이를 위하여 컴퓨터를 이용한 설계(CAD), 컴퓨터를 이용한 공정계획(CAPP), 컴퓨터를 이용한 제
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시험 데이터들에 맞추어졌다. 학생들은 두세 명의 그룹으로 브레인스토밍하면서 컴퓨터로 작업하여 이를 의미 있는 방법으로 분류하였다. 즉 자원을 적게 쓰고, 재활용하는 것이었다. 학생들은 설계 과정에서 기본적인 그림 그리기 프로그램
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컴퓨터용 검사는 그 사이트를 이용해 실시하겠습니다. 여기서 주의 할 점은 지필검사와 컴퓨터용 검사의 결과를 다루는 것이기 때문에 시험대상에게 지필검사와 컴퓨터용 검사 시 각각의 문항에 모두 같은 답란을 하면 안된다고 주의를 줘야
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컴퓨터 활용의 이론과 실제
* 이태욱(1999), 컴퓨터 교육론, 좋은 소프트
* 이봉희(1988), 지방자치시대 지역방송의 역할, 케이블TV 종합유선방송국을 중심으로, 연세대학교 행정대학원 석사논문
* 이기성(1988), 전자출판, 영진출판사 Ⅰ. 개요
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컴퓨터(Quantum Computer), 4차 산업혁명과 지구촌의 미래
<참고문헌>
클라우스 슈밥(2018) 클라우스 슈밥의 제4차 산업혁명 THE NEXT, 새로운현재
박재용 외(2019) 4차 산업혁명 문제는 과학이야(산업혁명에 숨겨진 과학의 원리들), MID
최진기(2018)
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컴퓨터 관련 과목과 병행하여 시행할 수도 있음.
- 즉, 정보통신기술교육의 단계별 지도 내용을 6차 교육과정의 컴퓨터 관련 과목과 연계하여 지도하거나 특별활동 등의 별도 시간을 확보하여 운영하는 것도 바람직함.
3) 초중등학교에서 지
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컴퓨터 및 관련 기술(Computers and Related Technologies)
3) 교실 벽을 넘어서(Beyond the Classroom Walls)
4) 교실에서의 활용법(How Can I Do This In My Classroom)
5) 미래의 방향(Future Directions)
6) 비디오 방송 시청 및 토론(1시간)
7) 워크샵(2시간)
8) 사후 활동(2시
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