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이해하지 못하고서는 시대 흐름의 원리를 이해하지 못한다는 것이다.
참고문헌
○ 김영숙(2000), 수학적 사고력 신장을 위한 활동 중심 교수학습 자료, 연산초등학교
○ 데이비드존슨 외(2001), 협동학습, 백의
○ 백석윤(1992), 수학 문제해결 과
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문제해결능력을 배양할 수 있을 것이다.
(표를 이용한 문제 해결을 통한 워드프로세서 활용, 인터넷 검색, 등)
- 실생활에 흔히 볼 수 있거나 사용해본 컴퓨터 장치들의 사진을 수업에 인용하여 설명함으로써 쉽게 이해/문제를 해결했으므로
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문제를 제거하기 위해 정교한 스크린 과정을 고안해서 결과가 일반화되지 않을 우려.
-교육적 경험 등 실험자의 Cohort 차이가 다른 결과를 설명할 가능성.
-관찰적 컴퓨터 기록방법에 의존해 인지과정의 이해의 잠재력이 제한
-작업메모리 용
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문제제시 ⇒ 문제 해결 방법 모색 ⇒ 문제해결 ⇒ 결과도출 ⇒ 평가
6. CAI 활용 개별 학습
컴퓨터 보조 수업은 이러한 어려움을 컴퓨터의 기능을 활용함으로써 극복하고, 교수-학습이 완전한 개별화를 기대할 수 있는 좋은 해결 방안이다.
참고
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컴퓨터 활동이 유아의 수학 성취및 문제해결능력에 미치는 영향.한국유아교육연구
정정희(2001), 유아 교사의 수학교수 효능감에 따른 수학수업실제에 관한 연구. 아동학회지
김경희,나귀옥(2007).사회적 구성주의 유아 수학활동이 측정능력 및
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