|
끼치는 행위로 사용자 도용부터 디도스 공격에 이르기까지 다양한 범죄에 이용된다.
MIT에 전해져 내려오던 재미있는 전통인 Hack이 컴퓨터 프로그래밍 분야로 좁혀지고 정보화 시대가 찾아옴에 따라 장난이 아닌 범죄로 발전하였다.
|
|
|
컴퓨터의 원활한 이용과 문제 해결 접근성을 높이기 위해서 SW 사고기법의 학습은 점차 중요성이 높아질 것이다.
Ⅳ.참고문헌
[IT강의실] 인류의 삶을 바꾼 위대한 기계 - 컴퓨터, 이상우, IT동아, 2015
컴퓨팅 사고력 신장을 위한 프로그래밍 중
|
|
|
데이터 삭제(Data delete) ④ 제어(Control)
3. 시스템 소프트웨어의 종류? 운영체제, 유틸리티, 장치 드라이버, 컴퓨터 프로그래밍 언어
4. 운영체제의 두 가지 기능을 나열하여라. 자원관리 및 컴퓨터 사용자의 인터페이스 제공 없음
|
|
|
컴퓨터 알고리즘에 대한 이해와 다양한 언어모델을 설명하는 수리언어학, 이산수학, 선형대수, 통계학 등의 지식과 프로그래밍 작성 능력도 함께 필요한 분야이다. 그리고 언어 자원을 구축·처리하기 위한 코퍼스언어학 방법론에 대한 지식
|
|
|
컴퓨터는 다양한 가격대에서 제공되므로, 사용자의 예산과 필요에 따라 선택할 수 있는 폭이 넓습니다. 기본적인 모델부터 고성능 게임용 PC까지 다양한 옵션이 있습니다. PC는 문서 작성, 인터넷 탐색, 멀티미디어 감상, 게임, 프로그래밍, 그
|
|
|
컴퓨터를 수단이 아닌 정보 교육으로 인정하는 인식으로의 전환이 필요하다.
둘째, 컴퓨터 과목이 독립된 교과로서 초등학교 1학년부터 교육되어야 한다.
셋째, 현행의 컴퓨터 과목 5개영역에 정보 응용, 활용을 다루는 알고리즘, 프로그래밍
|
|
|
컴퓨터보다 100배 이상의 성능을 구현하면서도 단지 두 배의 전력만을 소모하는 엑사스케일(Exascale)급의 슈퍼컴퓨팅 성능을 오는 2018년까지 구현하는 것을 목표로 프로세서 개발을 진행하고 있다고 밝혔다. 이러한 계획의 일환으로 인텔은 스
|
|
|
컴퓨터보조학습)의 필요성
Ⅵ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 효과
Ⅶ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 원리
1. 학습 자료를 제시하고 그에 대하여 반응하게 하는 방법이 다르다
2. CAI에서는 학습자와 computer가 가능한 한
|
|
|
컴퓨터 교육의 현실은 비록 하드웨어 보유 측면에서 미국의 초중고 고에 뒤지고 있지만 전체적인 흐름으로 보아 초등학교 중심으로, 그리고 워드프로세서나 프로그래밍수업 위주로 진행되고 있는 미국의 그것과 많은 유사성을 보여 주고 있
|
|
|
컴퓨터보조학습)의 특성
Ⅴ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 개발모형
1. 분석 단계
1) 주제 선정 배경
2) 일반 목표와 수업 목표의 설정
3) 내용 분석
4) 교수-학습 환경 분석
2. 설계 단계
3. 개발 단계
1) 프로그래밍
2) 활용 지침
|
|
메뉴펼치기
