|
밝혀 낸다
11. 협동학습은 학생들이 교사의 통제나 보호에서 벗어나 독립적으로 학습을 함으로써 다양한 정보원을 접하고, 독립심을 기를 수 있다
Ⅷ. CL학습(협동학습, 협력학습)의 평가
1. CL학습의 장점
2. CL학습의 단점
참고문헌
|
|
|
필요성
2. 자료의 종류 및 특성
1) 청각 자료
2) 시각 자료
3) 시청각 자료
3. 자료의 선정
4. 자료 활용의 유형
Ⅲ. 영어교육(수업, 영어학습)과 사교육비
Ⅳ. 영어교육(수업, 영어학습)과 노래지도
1. 노래 지도 방법
2. 노래지도의 실제
|
|
|
컴퓨터범죄 관련 처벌기준의 통일
-비밀보호장치를 무력화하기 위한 장치의 개발행위 처벌 등
전산망업, 형법개정 또는 특별법 제정
지적재산권의 보호
-데이터베이스 및 컴퓨터프로그램의 보호기준
-저작권 관리정보의 무 결성 유지
-저작
|
|
|
저작권과의 관계
Ⅴ. 외국의 판례 검토
1. 미국의 넵스터 사건의 판례
(1) 사건의 개요
(2) 판결의 요점
2. 일본의 판례
(1) 사건의 개요
(2) 판결의 요점
Ⅵ. 인터넷시대의 도래와 지재권 보호와의 조화 필요성
1. copyright v
|
|
|
필요성
1. 시설보호의 질적 향상
2. 시설에 대한 주민의 의식 개선
3. 시설의 평가
Ⅲ. 민영화의 문제점과 대안방안
Ⅳ. 시설에 대한 민간참여 확대방안
1. 시설운영자와 직원
2. 시설생활자와 가족
3. 지역사회 주민
4. 복지행정
|
|
|
컴퓨터의 내부에는 저작권 보호, 서버 보안, 사용자 인증, 위법조치, 결재 확인을 내장하는 기능을 주입하는 것이 바람직한 예방 전략이다. 1. 디지털과 유비쿼터스
2. 유비쿼터스 혁명
3.국내외 유비쿼터스 추진 동향
4. 스마트 더스트(Sma
|
|
|
컴퓨터 프로그램 보호법
프로그램 저작권 침해 제34조제1항제1호 3년(5천만원) 이하
(공표.복제.개작.번역.배포.발행.전송)
침해 간주행위 금지위반(일반) 제34조제1항제2호, 제26조제1호 3년(5천만원) 이하
침해 간주행위 금지위반(프로그램 전
|
|
|
컴퓨터 교육의 단계
2. 교육 정보화 초기 단계
3. 교육 정보화 확산 단계
Ⅴ. 정보통신윤리교육의 원칙
1. 기본 교육(basic education)
2. 균형 교육(balanced education)
3. 공동체 교육(education for community)
4. 다문화 교육
5. 정체성 교육
6. 기술에 바
|
|
|
보호
-디지털 컨텐츠를 이용한 수익모델
-오픈을 지지하는 사람들
-현재의 복잡한 상황
-웹의 발전 가능성 - Google vs. Microsoft
-앞으로의 사회, 기술, 제도에 대한 생각
8. 마치며
커뮤니케이션 수단과 그것을 흐르는 컨텐츠는 컴퓨터와 네트워
|
|
|
저작권조약은 컴퓨터 프로그램과 창작성 있는 데이터베이스의 보호 조항, 베른협약 및 TRIPs 협정상 영상저작물에만 명시적으로 부여되었던 배포권(right of distribution)을 모든 저작물에 대하여 명시적으로 인정하는 조항 등이 포함되었다. WIPO
|
|
메뉴펼치기
