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컴퓨터를 다루는 기술은 기본적인 능력으로 자리 잡고 있다. 그러므로 정보사회에 대한 정확한 이해와 학생들의 요구사항을 정확히 인식하여 교육 목표를 설정해야 할 것이다. 초등학교에서는 컴퓨터에 대한 친숙감을 형성하고 컴퓨터의 기
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교육론』 (서울: 교육과학사, 1997)
2)남진우 외, 『사회주의교육학』 (평양:교육도서출판사, 1991)
3)김기석 외, 『북한의 교육과정 변천에 관한 연구』 (서울대학교 통일대비 교육과정연구위 원회 .2003)
4)신효숙. 『김정일시대 북한교육의 변화
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그램이 되게 만들 수 있다. 1단계 : 프로그램 필요성 검토
2단계 : 프로그램 환경분석(조직 혹은 지역사회)
3단계 : 목표 집단분석
4단계 : 요구진단
5단계 : 요구의 우선순위와 목표설정
6단계 : 교육내용 선정
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교수선정, 교수매체, 홍보방법, 교수선정 교수매체, 평생교육 프로그램 개발 - 프로그램 필요성, 환경분석, 목표 집단분석, 요구진단, 교수법, 평가 및 보고,
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대하여 논하라
3. 정보사회와 기술에 대한 논의는 기술결정론과 사회적 선택론이라 하겠다. 이들에 대해 간단히 설명하고, 각 시각을 중심으로 전자민주주의(시민참여를 중심으로)에 관하여 우리가 해야 할 과제에 대해 논하라
4. 정보화
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그러나 접속은 동질화를 꾀하는 것이 아니라는 점에서 차이가 있다.(접속과 이질성의 원리) 2) 하이퍼텍스트에서는 네트워크가 확대되면서 수많은 접속점을 이루면서 분산과 개방형 체계를 갖추고 있다.(복수성의 원리) 3) 하이퍼텍스트에서
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