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학교의 형편에 따라 융통성 있게 쓸 수 있는 정도의 예산이 지원되지 않고 있다. 인건비와 시설 운영비 등을 빼고 나면 학습자료를 구입할 수 있는 금액이 얼마 되지 않는다는 것이다. 수업 자료(도서비, 잡지비, CD-Title, 비디오자료, 실물 모형
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학습자 측면
2) 교사 측면
2. 인터넷 활용 수업의 단점
1) 학습자 측면
2) 교사 측면
Ⅶ. 인터넷활용수업(인터넷활용학습, 인터넷활용교육)의 한계점
Ⅷ. 인터넷활용수업(인터넷활용학습, 인터넷활용교육)의 사례
1. 초등학생과 교육대
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학습의 복잡계적 특성을 단서로 삼아 한국사회의 비학습사회로서의 면모와 그 발전과제를 추론해보았다. 우선, 학습사회의 개념적 엄밀성이 충분치 않기에 그 기본원리가 되는 학습의 특성을 3단계로 살펴보며 각각의 특성을 도출해 내는 작
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관한 정보를 제공하는 것은 열린교육 체제 구축을 위하여 필수적인 사항이다.
3. 평생학습권 보장을 위한 교육계좌제의 도입·운영
교육계좌제는 국민의 평생교육, 특히 취업자의 계속교육을 촉진하기 위해 개별적으로 취득한 학력·학위·자
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학습은 기본 과정 학습에 대한 성취도가 우수한 학생에게, 보충 과정 학습은 그 이외의 학생에게 실시하며, 학생의 희망에 따라 조정한다. 심화보충 과정 학습 자료는 기본 과정 학습 내용, 학습자의 흥미, 학습자의 발달단계 등을 고려하고,
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학습과 수업실제 (김종문, 강희명) 논문 1. 구성주의 학습이론의 등장배경
2. 구성주의 학습이론이란 무엇인가?
3. 구성주의 학습 모형과 특징
4. 구성주의 학습이론의 교수-학습방법(사례)
4. 구성주의 학습이론의 장, 단점
5. 왜
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용을 지도하기에 앞서, 사전 평가를 통해 학생들이 그 내용에 대해 얼마나 알고 있는가를 측정한다. 사전 평가에서 높은 학생들, 즉 이미 그 내용을 잘 알고 있는 학생들은 그 학습을 면제해 주고 학생들이 하고 싶은 활동, 과제를 할 수 있도
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학습)협동학습의 의미
Ⅲ. JIGSAW(직소우, 과제분담학습)협동학습의 필요요소
1. 소집단 구성
2. 의사소통 훈련
3. 역할 담당
Ⅳ. JIGSAW(직소우, 과제분담학습)협동학습의 적용조건과 유의점
1. 적용 수준
2. 교사와 학습자의 역할
3. 모형
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전에 성공했을 것이라고 생각되는 선수학습과 관련지어 제시되어야 한다. 성공에 대해 강화와 보상을 줄 수 있어야한다. 구체적인 목표제시와 학습절차를 알려주는 단계가 있어야 한다. 여러 번의 반복에 의한 충분한 학습이 이루어지도록
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모형 개발, 한국청소년정책 연구원.
신선애(2015). “어린이집 종사자의 아동학대에 대한 인식과 대처과정 연구", 가야대학교 행정대학원, 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 최근 3년 이내 발생한 아동학대 사례
1) 아동학대 사례
2)
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