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학생주도 평가를 포함하도록 결정해야 할 것이다.
참고문헌
교육부(1995), 초등학교 교육과정, 대한교과서 주식회사
백순근(1998), 수행평가에 대한 이론적 기초, 수행평가의 이론과 실제, 원미사
백순근(1997), 열린 교육의 교수·학습 평가(Ⅰ),
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학생들을 학습에 적극 참여시키는 기능도 한다.
의사결정 과정에서 협동학습은 목적과 주제에 따라 서로 다른 절차를 거친다. 그 절차는 문제의 확인, 문제의 분석, 해결방안의 제안 및 평가, 전략의 결정 및 수행, 그 결과의 평가 등의 단계
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단계
학습 목표를 안내하고 관련 자료를 관찰하고 판단하는 과정을 통해 학습자가 체험한 것을 발표하고 토론하도록 유도한다. 자연물이나 미술품을 감상할 때 유의점이나 감상의 관점에 대해 함께 생각해 보며 관찰지나 감상지를 구상해 보
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실제로 학습에서 제외되는 학생이 생기게 마련이다.
오늘날 교육과정에서의 문자지도는 하나의 완성된 문장을 통해서 낱말의 개념을 이해하도록 하며 개인차를 고려하여 한글 구성의 원리도 지각하도록 한다. 이 단계에서 개별화 지도가 되
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학생 자신의 의견, 감상 등을 파악해 두어야 한다. 만약 이러한 평가가 없다면 그러한 경험이 단순히 체험한 것으로 끝나버릴 가능성이 크다.
2. 평가의 방법
1) 자기 평가
평가의 단계는 3단계로서 계획시의 평가, 현장 학습시의 평가. 사후 활
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학교(특성화고등학교)의 교육과정과 교사 양성 방안. 교육부 연구보고서.
진솔 대안학교 2002학년도 연간교육계획서.
풀무 고등학교 2002학년도 연간교육계획서.
한만호 (2001). 기독교형 대안학교의 실천사례와 모형연구. 기독신학대학원.
홍성
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자리 이름을 이용한
GO, BACK, JUMP
♣ 10에 대한 보수를 이용한 게임
♣ 배수를 이용한 ‘뽕’놀이
♣ 10에 대한 보수를 이용한 엄지손가락
세우기
♣ 수 읽으면서 징검다리 건너기
♣ 수를 이용한 자석 낚시 게임
Ⅸ. 수학학습(수학교육) 게임(놀
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학습 활동 촉진
5. 교육의 장 확대
Ⅵ. 도덕과(윤리과) ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습진행
1. 도입
1) 동기유발
2) 수업목표 확인 및 구체화
2. 전개
3. 정리
4. 평가
Ⅶ. 도덕과(윤리과) ICT활용교육(정보통신기술)의 실제
1. 멀티
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건강신념모형을 적용한 의료이용행위 사례
1. 급성질환자 사례적용 : 급성위염 김종현 군(인구사회적 특성- 19세, 남, 고등학생)
2. 만성질환자 사례적용 : 만성위염 최덕명 씨(인구사회적 특성- 35세, 남, 회사원)
Ⅴ. 결 론
[참고 문헌]
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고객 관점
3) 내부 프로세스 관점
4) 학습 및 성장 관점
4. 균형성과표(BSC) 적용을 위한 핵심성과지표
5. BSC와 기업 성과와의 관계
6. 국내외 균형성과표 도입사례
1) 국내의 도입사례 - 부천시
2) 해외의 도입사례 - 샤롯테 시티
참고자료
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