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사.
유병열, 2008, 『도덕교육론』, 양서원.
http://cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 序論
콜버그 이론 선택 이유
Ⅱ. 本論
1. 콜버그의 도덕교육론
1-1. 도덕성 발달 6단계의 정의와 특징
1-2. 도덕 발달과 도덕교육의 이론
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사.
유병열, 2008, 『도덕교육론』, 양서원.
http://cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 서론
콜버그 이론 선택 이유
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕교육론
1-1. 도덕성 발달 6단계의 정의와 특징
1-2. 도덕 발달과 도덕교육의 이론
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사용 ; 이와 같은 의도적 연습 제공
6) 문제중심학습(problem-based learning)
: 내용,기술,자기 주도성을 반전시키기 위해 문제를 주요수단으로 사용하는 교수전략
특징
1) 수업은 문제로 시작하고 문제해결이 수업의 초점
2) 학생들에게 문제를 찾고
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학습 방법 탐구, 서울 : 학문사, 1996
◇ NCTM, 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 서울 : 경문사, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 3학년 수학과(수학교육)의 목표
1. <3-가 단계>
2. <3-나 단계>
Ⅲ. 초등학교 3학년 수학과(수학교육)의 실태
1.
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1) 기본 개념
2) SMCR 모델의 이해
3) 실제 활용 방안
3. 행동주의 학습 이론의 기초
1) 정의 및 주요 원리
2) 조작적 조건화의 과정
3) 실제 교육 현장 적용
4. 교수 설계의 이론적 기초
1) 역사적 배경
2) 주요 특징 및 원칙
3) 실제 사례 분석
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사논문, 1984
Neill J. Salkind, 「인간발달의 이론」, 정옥분 역, 교육과학사, 1991 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 피아제(Piaget)의 생애
Ⅲ. 인지발달의 과정과 주요개념
1. 인지발달의 과정
2. 동화와 조절
3. 도식 또는 구조
Ⅳ. Piaget의 인지발달단계
1.
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개관
3.매가스터디 내부 구성원
4.이투스와 매가스터디의 주식상장여부
5.이투스와 매가스터디의 차이점
Ⅴ.Quinn과 Cameron의 조직 수명주기 모형에 따른 이투스 조직 분석
1. 창업단계
2.집단공동체단계
3.공식화단계
Ⅵ.결론
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특징에 따른 분류]
[꽃의 기능]
2) 단원에서 주로 사용하는 탐구 기능
[관찰의 개념]
[관찰의 중요성]
[관찰의 방법]
[관찰의 종류]
3) 학습 모형 [발견학습]
8. 본시 교수-학습안
단원 : 5. 꽃
차시 : 1/5
본시주제 : 꽃 관찰하기
교과서 : 과
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사고력을 위한 수업방법
1) 탐구학습
2) 의사결정력의 학습방법
3) 창조적 사고력의 학습방법
4) 비판적 사고력의 학습방법
5) 메타인지의 학습방법
ꊴ 고급사고력과 질문법
1) 질문의 유형과 전략
2) 질문의 모형
3) 저급 인
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사할 수 있어야만 한다.
(5) 통합형(integrated model)
- 팀티칭을 사용하여 여러 교과에서 중복되는 개념과 소주제들을 교과간에 합치시킴으로써 질적인 융합을 이루는 통합모형
- 특징: 주요 교과들을 교과과정의 우선 순위에 따라 배치하고, 주요
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