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정의와 모형화를 제한하지는 않을 것이다. 그들은 다양한 방식으로 지능의 정의와 모형을 확대할 것이다. 또한 컴퓨터는 시공간 속을 탐험할 수 있게 하는 등 교실에서 행하기에는 너무 어렵거나 비용이 많이 드는 경험을 가능한 것으로 바꾸
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단계
나. 피아제의 인지 발달 단계별 사고 특성
2 사회과 지리 영역의 의식 발달
가. 지리 의식의 개념과 발달
나. 지리 의식의 발달과 사회과 교육- 고학년
3 사회과 관련 범교과 학습 주제: 저출산∙고령화 대비 교육
4 적용모형에 대
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단계
Ⅲ. 집단상담을 이끌어가는 지도자
1. 집단상담을 이끌어가는 지도자의 역할
1) 집단활동의 시작을 돕는다.
2) 집단의 방향을 제시하고 집단 규준의 발달을 돕는다.
2. 집단상담시 유의 할점
1) 집단상담 참여자 유의사항
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이들 이론의
교육적 시사점을 교육실제에 적용
5. 창의성의 중요성을 이해하고 이를 증진시킬 수 있는 방법을 설명
6. 행동주의 및 인지주의 학습이론의 심리적 기제를 이해하고 이들 이론의
교육적 시사점을 실제 교수·학습에 적용
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정의
- 「자료, 정보, 지식, 지혜」라는 네 단계 구분중 SERI의 모형에서는 지혜와 지식을 포괄하는 광의의 개념을 사용
- 지식은 문제를 정의하고 해결함으로써 비전을 달성하는 수단이므로 국가의 비전, 정책의 방향 등 「통찰력 있는 지혜」
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사한 경험을 통해 형성된 공통적인 속성으로, 수많은 정보를 유의미한 범주로 조직하는 지식 구조를 말한다. 개를 여러 번 경험하면, ‘개는 다리가 4개이고, 털이 있고 짖는 동물이구나!’ 하고 개의 특징을 추상화하게 된다. 바로 이것이 ‘
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사고 양식을 일컫는다.
- 교육과정이 선택과 배제, 포함과 제외의 산물이기 때문에 영 교육과정은 공식적 교육과정의 필연적 산물이다.
- 영 교육과정은 학생들이 공식적 교육과정을 배우는 동안 놓치게 되는 "기회 학습" 내용이라고 할 수
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단계 개관
가. 감각 운동 단계
나. 전조작 단계
다. 구체적 조작 단계
라. 형식적 조작 단계
2. 선호하는 인지 발달 이론의 이유
1) 실생활 예시
가. 정보 조직화 사례
나. 동화의 실제 적용
다. 조절의 경험
라. 불평형 상태
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특징에 바탕을 둔다. 그의 사상을 현대적 교육공학 이론에 적용시킴에 있어서도, 이의 보편적 속성과 기의 특수적 속성을 이용하여 학습 요소의 발견 및 창조적 교수 이론 모형인 ‘총괄-개별 병행 교수이론’ 에 적극 활용시켰다.
한편, 퇴
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사
탈구조주의 교육과정 탐구 -권력과 비판-, Cleo H. Cherryholmes저, 박순경 옮김, 교육과학사
교육의 사회학적 이해, 김천기 저, 학지사 구조주의 이론
1. 구조의 개념
1) 구조주의의 정의
2) 다양한 영역에서의 구조
3) 구조주의의 특징
2.
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