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75 콜레주 드 프랑스에서의 강의』, 박정자 역, 동문선, 2001. p.369.
2. 프레데릭 그로,『푸코와 광기』,김웅권 역, 동문선, 2005. pp. 9-13.
3. 송지영, 『정신증상』, 집문당, 2009, p.37.
4. 김광기, "정상과 비정상, 그리고 이방인", 「사회이론」 제33호,
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콜레주 드 프랑스에 몰려들었다. 그러나 세계적 석학만을 교수로 초빙하는 콜레주 드 프랑스에 방문했을 땐 수리 중이어서 그 현장을 들어갈 수 없었다. 오로지 장 라쿠튀르가 르 몽드지에서 묘사했던 것에서 당시의 분위기를 가늠해볼 수 있
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콜레주 드 프랑스 교수(1838)를 역임하였다. 저서에 《프랑스사(중세) Histoire de France》(6권, 1833∼1867) 《프랑스혁명사 Histoire de la rvolution franaise》(7권, 1847∼1853) 《프랑스사(르네상스∼프랑스혁명 전)》(11권, 1856∼1867) 《19세기사 Histoire du XIXｅ
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게 되었다. 특히 그는 여성교육의 실태를 파악하고 그 문제점을 해결함으로 근대 민주국가의 시민교육의 기틀을 마련하였다.
Ⅳ.맺음말
프랑스 혁명전 개혁의 열기 속에서 또한 교육이 발달되고 있었지만 나폴레옹시대에 와서 그가 이룩한 '
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신들이 그림 그리고자하는 원류를 찾아 고독한 일생을 보냈던 불운한 천재화가였다. 롤랑 바르트 그는 79년 콜레주 드 프랑스 교수 취임 강연에서 "어떤 야만적인 것에 의해 우리 교육에서 단 하나의 학문만을 남기고 모두 추방돼야 한다면 구
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콜레주 드 프랑스 등과 같은 서양고전 연구의 거점 기관에서 활동하며, 그리스-로마 고전 전통의 현대적 해석과 글로벌 학문 공동체 내에서의 담론을 경험하고자 하는 바이겠습니다.
그리하야 좀 더 장기적 플랜으로는 국내 대학이나 연구기
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