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도덕적 성격을 반듯하고 또렷하게 확립해주고, 이를 바탕으로 아이들의 도덕적 추론능력과 도덕적 판단능력을 길러주면 그야말로 금상첨화 초등도덕교육이 될 것이다.
Ⅲ. 결론
-두 학자의 이론으로 보는 도덕교육의 미래-
콜버그에 대해서
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이론과 실제」, 교육과학사, 1998.
김태훈,「도덕성발달이론과 교육」, 인간사랑, 2005 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론
1. 등장배경
2. 발달 단계
3. 콜버그 이론의 특징와 시사점
4. 콜버그의 도덕교육론
5. 한계점
Ⅲ. 경험사례
Ⅳ. 초등교육
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도덕교육론)
3) 배려윤리의 의의 및 한계, 도덕교육에 주는 시사점
3. 배려 윤리의 사례
1) 어머니의 배려
2) 길 잃은 아이 집까지 데려다주기
3) 고등학교 때 이야기
4. 배려윤리 초등교육의 적용
1) 모범 보이기
2) 대화
3) 실
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콜버그의 도덕교육론』, 철학과 현실사.
교육과학기술부 집필진, 2008, 2010, 『초등학교 도덕과 교사용지도서(6학년)』,
교육과학기술부.
http://cafe.daum.net/windymoraledu I. 콜버그 선택 이유
II. 콜버그 도덕성 발달 이론의 개관
1. 콜버그의
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도덕적 갈등 상황
◎ 도덕적 사유의 필요성
◎ 도덕적 상대주의의 과오
◎ 교실 속의 상대주의
※ 도덕적 사유 장려하는 방법
◎ 간단한 덕목 익히기
◎ 도덕철학자로서의 어린이(콜버그)
◎ 소크라테스로서의 교사
※콜버그 이론과
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