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, 인간 존엄과 공공선이라는 궁극적 가치 실현이 가능해지며, 더 나은 미래를 향한 사회적 책임감도 함양될 것임을 기대한다. 서론
본론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계 이론 개요
2. 각 단계의 특징 및 사례
3. 교육적 시사점
결론
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콜버그의 도덕성 발달이론
I. 생애
II. 도덕성 발달단계
1. 수준 I : 전 인습적 수준 도덕성
2. 수준 II : 인습적 수준
3. 수준 III : 후 인습적 수준 도덕성
III. 콜버그 이론의 평가
3/ 인지행동치료이론
I. 엘리스(Ellis)의 합리정서행동치료(R
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교육자는 학생들의 도덕적 성장 단계를 세심하게 파악하고, 그에 맞는 교육 방법과 환경을 조성하는 것이 중요하다고 할 수 있다. 서론
본론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계 이론
2. 각 단계의 특징 및 사례
3. 교육적 시사점
결론
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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
청소년 심리 및 상담 / 유진이 저 / 양서원 / 2013 청소년기 도덕성 발달
I. 청소년기 도덕성의 의미와 가치
II. 청소년기의 도덕성
1. 청소년기 도덕성에 대한 이론의 개관
2. 콜버그의 청
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지속된다면, 더 나은 사회 건설과 건강한 인격 형성에 기여하는 미래의 시민 양성에 크게 이바지할 것이다. 서론
본론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론
2. 콜버그 이론의 교육적 시사점
3. 에릭슨의 성격발달단계이론
결론
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, 적절한 발달이란?」, 디트뉴스24, 2018.01.31. I. 서론
II. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
1. 전인습 수준 (the pre-conventional level)
2. 인습 수준 (the conventional level)
3. 후인습 수준 (the post-conventional level)
III. 결론
IV. 참고문헌
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도덕성 발달 단계 이론의 개요
1. 콜버그 이론의 기초와 주요 개념
2. 각 단계별 특징과 사례 분석
3. 교육에서의 적용 가능성
Ⅲ. 이론의 교육적 시사점
1. 도덕 교육의 방향성
2. 학생들의 도덕적 사고 촉진 방안
3. 교사의 역할
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콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
1. 전 인습적 도덕수준(출생-9세)
2. 인습적 도덕수준(9-20세)
3. 후 인습적 도덕수준(20세 이후)
II. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
1. 제1단계 - 신뢰감 대 불신감
2. 제2단계 - 자율감 대 수치심
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교육계획을 마련하는데 최선을 다해야 할 것이다. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 도덕성 발달에 관한 이론
1. 정신분석 이론
2. 사회학습 이론
3. 인지발달 이론
1) 피아제의 도덕성 발달 이론
2) 콜버그의 도덕성 발
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훈련이나 배움이 필요없는 것이 아니다. 사회에 진출하여 각양의 문화와 초자아적 - 사회도덕적 - 요구에 부응하기 시작하는 이후의 과정에 오히려 새로운 도덕 교육이 지속적으로 필요하다.
<기독교 가치교육>
콜버그의 도덕발달이론에
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