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교육을 실시할 수 있는 가장 영향력 있는 장소라고 하였다. 그러므로 일반교사 자신이 먼저 특수교육대상 아동에 대하여 긍정적 태도를 가지는 것이 중요하며, 그들을 중심으로 특수교육대상 아동에 대한 일반아동의 태도를 변화시킬 수 있
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교육하기 위해서는 사회적 인지를 향상시키기 위한 기술과 조화를 이루어야 한다
Ⅵ. 정신지체인의 동료관계발달
1. 단계 0
2. 단계 1
3. 단계 2
4. 단계 3
5. 단계 4
Ⅶ. 정신지체인에 대한 편견
1. 위험하고 사고를 일으킨다
2. 격리수용
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교육. 한국방송통신대학교출판문화원.
문은주(2012). 부모교육론. 지식과미래.
유안진,김연진(2004). 부모교육의 이론과 실제. 동문사.
정주원(2022). 독학사 3단계 유아교육학과 부모교육론. 신지원.
권안나(2018). 울산 부모교육 현황과 확대방
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대상관계
2) 분열
3) 투사적 동일시
(1) 의존성
(2) 힘(지배성)
(3) 성
(4) 환심 사기
Ⅱ. 치료목표와 치료과정
1. 치료목표
2. 치료과정
Ⅲ. 치료자 역할 및 치료기법
Ⅳ. 적용 사례 및 평가
1. 적용사례
2. 치료이론 평가
*참고문헌
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, 집단무의식)
나. 정신에너지의 원리(대립원리, 등가원리, 균형원리).
다. 원형(페르조나, 아니마와 아니무스, 그림자, 자기)
3. 성격발달
4. 성격평가기법(단어연상검사, 증상분석, 사례사, 꿈 분석, MBTI)
5.성격이론의 적용
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발달
<2> 언어발달 촉진
1> 의사소통 기회의 제공
2> 아기 식 말투
3> 확장과 수정
4> 풍부한 언어 환경
실제로 적용한 조사 방법 및 내용
*조사 방법과 내용-실제 사례와 실험
<피아제 전조작기 한계>
1. 가설(검증할, 알고 싶은,
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훈련 활동 단계
3) 제3부 심화 : 실제적인 문제에 관한 소집단별 전문적 연구
2. 심화학습의 교수?학습 방법
Ⅶ. 선진국의 영재교육과정 사례
Ⅷ. 향후 영재교육과정의 발전 방향
Ⅸ. 영재교육과정 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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발달 4단계】
발달 수준
초급
(의존)
중급
(유사의존)
숙련
(상호의존)
수련감독자
(독립)
의존 특성
ㆍ의존적
ㆍ모방적
ㆍ불안
ㆍ지시해
주길 바람
ㆍ갈등·혼란
ㆍ지시 해
주길 바람
ㆍ부족한 기술에
대한 자문
ㆍ자신의 고유한 능력과
차이
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체계화함으로써 자신의 발달을 스스로 주도한다고 본다.
참고문헌
- 아동복지론 (박언하백현옥조미숙 공저) 광문각 저 目 次
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 연령에 따른 발달 내용
2. 아동발달의 원칙
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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발달 이론] 백의, 1999
문용린. [도덕 심리학] 중앙적성출판사
박병춘. [배려윤리과 도덕교육] 울력, 2002
서강식. [도덕, 윤리과 교수-학습과정] 양서원, 2000
최경숙. [발달 심리학] 교문사, 2010
조강모. [아동 도덕발달과 열린교육] 문음사, 1997
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