|
1) 매슬로우(Maslow, Abraham H., 1908~1970)의 이론
2) 로저스(Carl. R. Rogers)의 현상학 이론
3) 3. Kohlberg의 도덕성 발달이론
|
|
|
도덕성의 발달 이론
1)도덕성 발달 이론의 3단계
(1)전( 前)도덕 단계(premoral stage)
(2)현실적 도덕 단계(stage of moral realism)
(3)자주적 도덕 단계(stage of autonomous morality)
4. 피아제의 인지 이론의 강점과 한계
1) 강점
2) 한계
5. 피아
|
|
|
, <교육심리학 사설>, 교육과학사, 2000, I. Erikson의 심리·사회적 발달이론
1. 성격이론
2. 인성발달 이론(8단계이론)
II. Erikson의 단계별 교육적 가치·처치
III. Freud의 이론과 Erikson의 이론 비교분석
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
발달이 성인이나 보다 성숙한 동료가 아동들에게 새로운 과제를 시도하도록 하는 사회적 중재과정에 영향을 받는다는 것을 강조하였다
그에 따른 점은 piaget와 vygotsky 이론의 교육적 방법은 다음과 같다. piaget의 교수는 많은 자료와 경험을 통
|
|
|
이론의 대부분이 Erikson의 개인적이고 주관적인 해석에 근거하고 있을 뿐 엄밀한 실험을 통해서 검증되지 못했다는 비판이다.
3) Erikson의 성격발달단계가 여성보다는 남성의 성격발달을 더 정확하게 기술하고 있다는 비판이다.
4) 성격발달의
|
|
|
이론의 평가와 적용 - 사회복지실천 중심으로
1. 정신분석 이론의 일반적 평가
프로이드는 심리적 문제를 가진 사람에 대한 인식을 증가시키고 상담 기법의 발전에 많은 공헌을 하였다. 또한 프로이드는 발달이론을 개발하여 인간행동을 사정
|
|
|
2~7세)
3.3 구체적 조작기(concrete operational period, 7~11세)
3.4 형식적 조작기(formal operational period, 11세 이후)
Ⅳ. 도덕성의 발달 단계별 특성
4.1. 사실적 도덕성의 단계
4.2. 상대적 도덕성(자율적 도덕성)의 단계
Ⅴ. 이론의 비판적 검토
|
|
|
피아제 인지발달이론
인지발달의 주요 개념
피아제의 인지발달 단계
피아제 인지발달단계의 특징
인지발달이론의 교육적 함의
|
|
|
적용
1)수업에 적용
2)이론의 개관과 장단점
♣참고자료-인지발달단계 요약 1. 학습과 인지발달
1) 인지발달의 정의
2) 인지발달의 산출
3) 인지발달에 영향을 주는 요소
4) 지능의 본질
2. 인지발달의 구성 요소
1) 인지 발달의 기본
|
|
|
발달에 관해서는 상당히 언급되고 있지만, 문학, 예술, 음악 등의 정서성이 포함된 인지적 측면들은 전혀 언급되지 않고 있다.
5.피아제의 인지발달이론의 의의와 적용
1)피아제 인지발달이론의 의의
피아제의 연구는 기존의 아동을 보는 관
|
|
메뉴펼치기
