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서론:
콜버그 이론은 사회학자 알버트 콜버그(Albert K. Cohen)가 1950년대에 제안한 사회학적 이론입니다. 이 이론은 개인이 사회적인 환경에 노출되면서 정체성과 행동에 영향을 받는다는 가설을 기반으로 합니다. 콜버그 이론은 범죄와 탐욕,
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콜버그의 도덕교육론, 고양, 2002.
유기섭김태호 공저/ 교육심리학, 동문사 , 2003.
신명희/ 교육심리학, 학지사, 1998.
홍경자/ 청소년의 인성교육 ,학지사, 2004.
Lawrence Kohlberg 저 문용린 옮김/ 콜버그 도덕성 발달 이론, 대우학술총서, 2000.
<참고
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대하여 논란의 여지가 많다.
참고문헌
김태훈, 도덕성 발달 이론과 교육, 인간사랑
남궁달화도덕교육론, 철학과 현실사
콜버그, 콜버그의 도덕발달의 심리학, 교육과학사
콜버그의 도덕 교육론, 철학과 현실사
콜버그, 김민남 역(2000), 도
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콜버그의 교육적 처방에 동의하지 않을지라도, 학습자 이해를 위한 함의를 줄 것이라고 예상되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 콜버그 이론의 주요 개념과 평가에 대하여 서술해 보았다. 최근의 도덕성의 위기는 전통적 가치관 붕괴와 새
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콜버그의 도덕이론에 대하여 그 개념과 도덕이론의 3수준 7단계에 대하여 정리하여보고 하인츠의 행동에 대하여 콜버그의 도덕이론을 근거로 하여 보인의 생각을 논하였다. 콜버그의 도덕성 발달이론은 부모나 교사들이 아동의 연령에 따라
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