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토론과 담론의 장으로서 공론장의 복원과 숙의민주주의의 구현을 실현할 수 있는 잠재성을 가지고 있다고 주장하였다. 따라서 인터넷과 인터넷언론이 결과한 문제점들에 대한 법적. 제도적 대응도 이 같은 인터넷언론의 잠재성이 현실화될
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TV에서 방영하는 각종 교육 프로그램들을 녹화하여 적절히 편집한 후 학습자료로 활용하는 경우가 최근에는 일반화되어 있는 실정이다.
참고문헌
◈ 김동훈, 영상매체를 활용한 글쓰기교육 방안, 2000
◈ 남병필역, 영상에서 발전학습, 서울 :
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토론의 마당, 오락의 도구, 문화 발전의 추진체로서의 역할 등을 올바르게 해 나가야 할 것이다.
<참고문헌>
매스미디어와 열린 세상, 저자 : 유일상, 출판사 : 경인문화사
매스미디어 입문, 저자 : 유일상, 출판사 : 청년사
인터넷뉴스 미
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한계
(2)미래 정치(전자 민주주의)의 위험성
①일반 시민의 관심저하
②감시사회
③전제정치, 전자독재
(3) 반론의 의의
맺음글- 전자 민주주의에 대한 우리의 전망
사례 연구
사례 1. 하이텔 천리안 나우누리 유니텔등 PC통신망과 인
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성과가 무너질 수 있기 때문이다.
<참고문헌>
강미은(2001), 인터넷 저널리즘과 여론. 나남, Ⅰ. 서론
Ⅱ.제17대국회위원선거 주요인터넷 언론사의 온라인 폴(one-line poll) 분석
1. 온라인 폴 분석내용 및 방법
2. 분석결과
1)온라인 폴
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대중문화
1. 대중문화(大衆文化)란?
2.대중문화의 특징
3.해결방안
4.대중문화와 학교 문화.
5.대중매체의 교육적 효과.
사회 교육과 대중 매체
1. 학교 교육의 한계성
2. 대중매체의 교육적 기능 확대, 강화
3. 대중매체의 활용방향
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토론의 장을 만들기도 하였으나 SBS에서는 청소년을 위한 프로그램보다는 오락위주의 편성이 주를 이루고 있다. 이렇듯 EBS를 제외한 나머지 방송채널이 청소년을 위한 프로그램은 시청률 저조를 이유로 거의 제작을 하지 않고 있다. 각 방송
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가능하다는 데 있다.
따라서 효율적인 역사 교육을 위해서는 연대기적 교수요목을 중심으로 교육과정을 설정하되, 종선적 교수요목과 혼합 교수요목을 부분적으로 채용하여 이를 보완하는 것이 바람직하다.
참고문헌
경상북도교육청(1996),
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한계가 있고 거의 불가능한 수준이다. 이미 대부분의 청소년들이 어떤 형식으로든 음란물을 접촉하고 있다. 따라서 이러한 청소년들의 실태를 직시하여 음란물의 사회적 의미와 상업성 등에 대해 다루고 학생들의 토론을 통해 접촉소감이나
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토론
단원전체 학습
평가 및 보상
(2) 성취과제 분담학습(STAD:Student Teams Achievement Division)
(3) 팀경쟁 학습(TGT)
(4) 팀보조 개별학습(TAI)
(5) pro-con 논쟁 수업 모형
협동학습과 소집단학습의 차이
협동학습과 소집단 학습의 차이점
협동학습
전통적
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