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필요성
Ⅴ. 문제중심교육(PBL, 문제기반학습)의 과정
Ⅵ. 문제중심교육(PBL, 문제기반학습)의 적용상 유의점
Ⅶ. 문제중심교육(PBL, 문제기반학습)의 사례
Ⅷ. 문제중심교육(PBL, 문제기반학습)의 평가
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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애니메이션(만화)의 상품화 전략
Ⅷ. 향후 애니메이션(만화)의 발전방향
1. OEM 위주 산업의 관습에서 탈피
2. 캐릭터 산업의 육성을 통한 이윤의 극대화
3. 어른과 아이들이 같이 볼 수 있는 새로운 소재의 개발
Ⅸ. 결론
참고문헌
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토론회 주제강연, 1998
- 박순일, 빈곤 및 소득분배 실태,『보건복지포럼』,
한국보건사회연구원, 2000. 2월호
- 박명수, "국민기초생활보장법의 개선방안 ", 2001
- 장혜경 외
"외국의 가족정책과 한국의 가족정책 및 전담부서의 체계화 방안연구 "
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6단계
9. 반응 평가 체크
Ⅴ. 또래협력학습의 교수학습모형
1. 계획활동
2. 자료준비
3. 학습활동
4. 행사활동
5. 생활참여
6. 놀이활동
Ⅵ. 또래협력학습 관련 시사점
1. 학업 성취
2. 사회적, 정서적 발달
3. 자아 존중감
참고문헌
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6. 교차등록을 통한 뉴스그룹간의 연결
Ⅳ. 유즈넷(사용자네트워크)의 역사
Ⅴ. 유즈넷(사용자네트워크)의 동작
Ⅵ. 유즈넷(사용자네트워크)의 관리프로그램
Ⅶ. 향후 유즈넷(사용자네트워크)의 전망
Ⅷ. 결론
참고문헌
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수업시간 내 발생 가능한 문제행동의 유형에 대한 설명
4) 또래교사의 역할 설명
5) 강화와 피드백
6) 수업시간 주의사항을 설명
2. 두 번째 시간/적용
1) 또래교수자료의 구성
2) 또래교수자료 제작의 예
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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토론학습 모형, 교육공학사
* 박규은·김규용·오덕철(1991), 미국대학을 중심으로 한 과학교육 분야 박사학위 논문 분석, 한국과학교육학회지 11(1)
* 조희형(1998), 과학-기술-사회와 과학교육, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과수업(교육, 학
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사례
3. 학교폭력의 문제점
4. 정책과 문제점
5. 대처방안
6. 종합적인 해결방안
7. 사회복지 차원의 전략
8. 조원들간의 토의를 통한 우리조의 의견
IV . 정책적 제언
<제언>
V . 토론
참고문헌
참고사이트
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(NIE, 신문활용수업)의 전략
1. 학생들의 직접 활동과 통합적 고안을 중시한다
2. 실천과 경험 위주의 과정 중심 교육이다
3. 다양한 지도방식과 효과적인 설계다
4. 신문 매체에 대한 이해와 해석 강조다
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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강화해 주는 수업 전략
2. 문제 중심 학습(Problem-Based Learning)전략
3. 자기 주도적 학습(SDL ; Self-Directed Learning)
4. 협동 학습
Ⅸ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 개선 과제
Ⅹ. 구성주의학습(구성주의교육이론)의 시사점
참고문헌
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